康复行为干预和教育为主，但长期高强度的干预势必给家庭带来严重的经济负担与心理焦虑。
我们都知道父母是孩子的第一任老师，所以患儿的健康成长离不开父母的言传身教，家庭干预除了可以有效降低经济压力，避免家属长期在医疗康复机构的花销以外，还能有效提升照顾者的幸福感及成就感、降低焦虑。因此，对于自闭症儿童来说家庭教育就显得至关重要。
对于家庭干预，大部分家长一般都只知道自己回去以后应该多和孩子说、回去多和孩子玩，但是对于具体的干预内容往往是一知半解的，那除了多说、多玩以外，更需要的是根据孩子情况进行个性化的治疗，在这里，家长可以借鉴早期介入丹佛模式，从儿童注意力、社交乐趣、非语言沟通、模仿、共同关注、分享等几个方面开始做训练。
除此以外，我们这里介绍了一些关于生活干预、心理干预和社会行为干预的内容，希望能帮助到大家。
01·生活干预
生活干预的实施，需以改善自闭症儿童的异常行为，培养其正常饮食、活动行为主要目的。
首先家长可以在生活干预中根据孩子的饮食爱好及偏向，制定相应食谱，通过食物引导，使孩子可在注意力转移、集中过程中，逐步改善饮食习惯，逐步自主进食，并逐渐增加其摄食量，改善自身免疫机能。
其次，需对孩子进行运动引导，以他们所喜欢的注意力转移元素为诱导，引导其每日进行运动锻炼，并通过音乐播放等形式，逐渐转移孩子注意力，适当延长运动时间，并需注意情绪变化，及时停止运动，避免自闭症儿童因情绪过激引发不良预后情况。
02·心理干预
心理干预的实施是建立在与自闭症儿童有效沟通的基础上，对此家长可以在日常干预中，通过玩耍、肢体互动等形式逐步与孩子建立交流，并不断尝试与其进行沟通交流。
与孩子成功建立交流后，需在引导其语言交流的同时，耐心倾听他们语言表达，并在此基础上对其情绪变化进行预判，并及时予以其心理干预措施，以暗示的方法，逐步引导自闭症儿童积极沟通，实现情绪自主表达。
03·社会行为干预
社会行为干预即通过与外界接触，逐步培养自闭症孩子社会干预行为及交流行为。
对此需要家长尽量为孩子创造与社会接触的机会，可以先从亲近自然环境开始，逐步引导他们对自然环境进行探索，逐步辅助其建立对基础自然环境认知；
其后可逐步引导孩子进入人口较为密集的商场、游乐园等基础设施环境，促使他们逐渐适应此类社会环境；
