自闭症社交训练：如何有创造性的自发运用各种想法（二）

在自闭症儿童的社交训练中，培养孩子的创造性思维和自发运用想法的能力是一个逐步的过程，需要家长和老师的耐心引导和支持。以下是对您提供的策略的扩展和丰富：

首先，家长和老师可以通过参与孩子的游戏活动来促进他们的创造性思维。例如，当孩子与其他孩子一起玩红灯绿灯游戏时，家长可以作为协调者和玩伴，牵着孩子的手，让他们尽可能长时间地参与游戏。此外，家长可以与孩子一起讨论下次游戏日的计划，询问他们的兴趣和偏好，并详细讨论游戏的内容。

其次，家长可以使用孩子的兴趣和喜好来建立社交互动的基础。即使孩子还在前语言阶段，他们可以通过视觉影像来建立对“朋友”的概念。家长可以拍摄孩子与朋友玩耍的照片，制作成小册子，让孩子通过指认照片来回顾和期待与朋友的互动。

此外，轮流是社交互动中的一个重要技能，但家长和老师应该避免过分规范化的轮流方式，以免减弱孩子的自发性和表达内心感受的能力。相反，可以鼓励孩子通过协商和交换来学习轮流的概念，这样可以让孩子有机会站在他人的立场上思考。

对于年龄较大的自闭症儿童，社交团体是一个很好的练习平台，可以让他们在自然和自发的谈话中练习使用语言能力。重要的是要让孩子能够自由地对话，并通过面部表情与他人互动，逐渐理解什么样的语言会让人愉悦，什么样的语言会让人不悦，以及如何通过语言得到想要的反应。

戏剧是一种很好的团体活动，可以引发孩子的情感，并帮助他们学会分享象征性的想法。家长或老师可以组建一个戏剧俱乐部，无论是正式的戏剧班还是在游戏时，让孩子们一起创造或表演一个熟悉的故事，这样的活动都能促进孩子之间的交流和共享。

此外，强调肢体动作的游戏，如看手势猜谜的游戏，也可以帮助孩子学会解读并回应社会信号。这些游戏不仅能够提高孩子的社交技能，还能够增强他们对他人情绪的理解和表达能力。

通过这些策略，自闭症儿童可以逐步发展出创造性思维和自发运用想法的能力，这对于他们的社交技能和语言发展至关重要。家长和老师的耐心、支持和鼓励是孩子成功发展的关键。