自闭症孩子不会食指指物提需求，怎么教他？

教导自闭症孩子使用食指指物来表达需求是一个逐步的过程，需要耐心和策略。以下是对您提供的策略的扩展和丰富：

首先，家长和老师应该认识到，自闭症孩子在开始学习指物提需求时，可能不会立即进行目光接触。因此，我们不应该一开始就期待孩子能够与我们进行眼神交流。相反，我们应该专注于孩子能够轻松、频繁地通过指向事物来提出要求，并做出正确的手势。一旦孩子能够做到这一点，我们就可以逐渐引导他们进行目光接触。

当孩子指向某个物品时，家长或老师应该拿着这个物品，耐心等待孩子主动目光接触。如果孩子没有主动看我们，我们可以通过叫孩子的名字或发出声音来吸引他们的注意力，慢慢提高我们对目光接触的期望。

为了帮助孩子学习指物，以下是一些具体的建议：

1. 家长或老师可以通过控制由多个部分组成的物品，如拼图片、小钉板上的小钉子、乐高积木或智力玩具，为孩子创造练习的机会。让孩子指向他想要的玩具，然后把玩具递给他。

2. 在物品上放一些圆点或贴纸作为“指向的目标”，帮助孩子更快地学会用食指指向物品。每次指向物品时，孩子都会用手碰那些小圆点。当孩子能自然稳定地做出指向的动作时，就可以拿掉贴在物品上的小圆点了，这时孩子还是会继续指向事物。

3. 使用图画书作为学习资源，找到画有孩子喜欢物品的书，并通过书中的图画发展出许多东西。起初，我们仅仅用图画书鼓励孩子用手指向画中的物品。孩子学会了之后，开始指向他最感兴趣的画中物品来分享他的快乐。逐渐的，我们可以提出越来越复杂的问题。最开始，我们要求他指向画中的物品，然后再具体到颜色或形状，再到物品的部件（如“车灯在哪儿？”），然后到更抽象的东西（如“你最喜欢的汽车是哪一辆？”），诸如此类。

4. 找到一些展示面部表情的图画书，帮助孩子识别表情。一旦孩子学会了指向书中的东西，就可以学习更多东西。

通过这些策略，自闭症孩子可以逐步学会使用食指指物来表达需求。这个过程可能需要时间和耐心，但是随着孩子的进步，他们将会发展出更复杂的沟通技能，这对于他们的社交发展和语言能力的提升至关重要。