如何教自闭症儿童察觉他人的表情?需要耐心和创造性的教学方法
发布时间:2024-04-15 分类:社交能力 浏览量:73
教导自闭症儿童察觉他人的表情,需要耐心和创造性的教学方法。以下是一些具体的策略和活动:
一、提高对他人的意识
1. 别烦我:
家长或老师可以通过减少或停止口头提示,只在自闭症儿童附近经过或开玩笑地干扰他的活动,并同时做出不同的面部表情,直至孩子有反应,如望向大人、发出声音等。
2. 泡泡达人:
家长或老师吹肥皂泡以吸引自闭症儿童的注意,一会儿后,把瓶盖拧紧并放在一旁;当孩子有意识想打开瓶盖,并望向大人时,大人介入帮忙,让孩子学会要留意大人或请大人帮忙才可以玩吹泡泡。
二、提高对表情的意识
1. 温暖笑容:
家长或老师在与自闭症儿童进行日常训练或游戏时,可以表现得夸张一点,如展露温暖的笑容或张开双手作拥抱孩子状,以正面和愉快的感觉吸引孩子,让他喜欢并留意与他人的互动或他人的表情。
2. 变脸大师:
家长或老师与自闭症儿童面对面而坐,与孩子的眼神接触,然后以手帕掩盖面部,之后突然把手帕快速拉下,让孩子看到大人的面孔。此时,大人做出能吸引孩子的面部表情,让孩子享受并投入活动,最后鼓励孩子自行拉下掩盖大人面部的手帕,让孩子感到自己也能发现大人那些可爱的表情。
三、提高对他人表情的注意
1. 我要抱抱:
家长或老师把自闭症儿童抱到楼梯上,面对面而站,然后数“3、2、1”,大人表情也逐渐变得紧张和兴奋,当数到“1”时,把孩子从楼梯级抱到地上。重复数次后,停止口头提示,只以表情表达紧张和兴奋的感觉,让孩子学会观察大人的表情从而得知何时会被抱到地上。
2. 水花四溅:
家长或老师用喷壶装着饮用水,并在自闭症儿童四周喷洒,待孩子留意到后,再朝孩子方向的空中喷水花。喷水前,以夸张的声线和丰富的表情说“预备!开始!”重复数次后,停止口头提示,只以表情表达紧张和兴奋的感觉,让孩子学会观察大人的表情而得知何时会有水花出现。
为了进一步丰富孩子的情感表达和社交技能,可以添加以下活动:
- 情感故事书:阅读关于不同情感的故事书,并在书中找到相应的面部表情插图,让孩子指出并描述情感。
- 情感角色扮演:通过角色扮演游戏,让孩子在特定情境中体验不同情感,并练习表达这些情感。
- 情感音乐:播放不同情感的音乐,让孩子通过舞蹈或动作表达他们感受到的情感。
通过这些活动,自闭症儿童不仅能够学会识别和注意到他人的表情,还能够理解这些表情的含义,并在日常生活中有效地使用和表达这些情感。