如何教自闭症儿童察觉他人的表情？需要耐心和创造性的教学方法

教导自闭症儿童察觉他人的表情，需要耐心和创造性的教学方法。以下是一些具体的策略和活动：

一、提高对他人的意识

1. 别烦我：

家长或老师可以通过减少或停止口头提示，只在自闭症儿童附近经过或开玩笑地干扰他的活动，并同时做出不同的面部表情，直至孩子有反应，如望向大人、发出声音等。

2. 泡泡达人：

家长或老师吹肥皂泡以吸引自闭症儿童的注意，一会儿后，把瓶盖拧紧并放在一旁；当孩子有意识想打开瓶盖，并望向大人时，大人介入帮忙，让孩子学会要留意大人或请大人帮忙才可以玩吹泡泡。

二、提高对表情的意识

1. 温暖笑容：

家长或老师在与自闭症儿童进行日常训练或游戏时，可以表现得夸张一点，如展露温暖的笑容或张开双手作拥抱孩子状，以正面和愉快的感觉吸引孩子，让他喜欢并留意与他人的互动或他人的表情。

2. 变脸大师：

家长或老师与自闭症儿童面对面而坐，与孩子的眼神接触，然后以手帕掩盖面部，之后突然把手帕快速拉下，让孩子看到大人的面孔。此时，大人做出能吸引孩子的面部表情，让孩子享受并投入活动，最后鼓励孩子自行拉下掩盖大人面部的手帕，让孩子感到自己也能发现大人那些可爱的表情。

三、提高对他人表情的注意

1. 我要抱抱：

家长或老师把自闭症儿童抱到楼梯上，面对面而站，然后数“3、2、1”，大人表情也逐渐变得紧张和兴奋，当数到“1”时，把孩子从楼梯级抱到地上。重复数次后，停止口头提示，只以表情表达紧张和兴奋的感觉，让孩子学会观察大人的表情从而得知何时会被抱到地上。

2. 水花四溅：

家长或老师用喷壶装着饮用水，并在自闭症儿童四周喷洒，待孩子留意到后，再朝孩子方向的空中喷水花。喷水前，以夸张的声线和丰富的表情说“预备！开始！”重复数次后，停止口头提示，只以表情表达紧张和兴奋的感觉，让孩子学会观察大人的表情而得知何时会有水花出现。

为了进一步丰富孩子的情感表达和社交技能，可以添加以下活动：

- 情感故事书：阅读关于不同情感的故事书，并在书中找到相应的面部表情插图，让孩子指出并描述情感。

- 情感角色扮演：通过角色扮演游戏，让孩子在特定情境中体验不同情感，并练习表达这些情感。

- 情感音乐：播放不同情感的音乐，让孩子通过舞蹈或动作表达他们感受到的情感。

通过这些活动，自闭症儿童不仅能够学会识别和注意到他人的表情，还能够理解这些表情的含义，并在日常生活中有效地使用和表达这些情感。