自闭症社交技能训练和促进项目之三：青少年课程结构

在自闭症社交技能训练和促进项目中，青少年课堂的核心课程构架如下：

一、复习规则

这一部分是对小组规则的简要回顾，主要在小组成员频繁违反规则时，在后续课时时进行复习。在第一次课时，会详细介绍规则。

二、复习家庭作业

这部分类似于家长讲义，课时开始时复习家庭作业，强调家庭作业的重要性，并留出足够时间解决家庭作业中的难题，以满足每个青少年的个性化干预治疗需求。这一部分通常占用20-30分钟。

三、讲义课程

自闭症青少年的讲义材料通常通过苏格拉底问答法或角色扮演/练习的方式呈现，以帮助他们集中注意力，并确保他们对材料有充分的了解并建立规则。这一部分通常占用90分钟课时的30分钟。

四、行为演练

青少年将所学材料应用于生活的一个方法是在课时内练习新技能，并接受小组长和教练的反馈意见。这一部分包含对指导练习的建议，以促进社交技能的广泛使用。

五、布置家庭作业

在这个部分，青少年组的训练师简要说明下一周家庭作业的概览。通过每周布置的家庭作业，青少年组的自闭症治疗师宣布青少年将在课时外的生活中运用所学的新技能。

六、青少年活动

青少年可以自行选择是否继续参加小组学习。如果他们觉得课程没有乐趣和意义，他们可能会退出。青少年活动不仅是课程中有趣的部分，也为练习新技能提供了更多的机会。"青少年活动规则"在每个章节青少年部分的最后。这一部分通常占用90分钟课时的20分钟。

七、重新集合

在每次课程的最后，自闭症青少年和家长聚在同一个房间里。青少年组的小组长通过"专业术语"帮助青少年复习他们在课时上所学到的内容。这些关键词以简写形式呈现给家长和青少年，用于讨论每个课时的重要内容。课程和专业术语复习后，小组长正式布置下一周的家庭作业。治疗团队（包括组长和教练）以简洁的、一对一的方式，与每个青少年和家长商量如何合作以确保完成作业。这一部分通常占用90分钟课时的10-20分钟。

八、计算得分

自闭症青少年每周都会在课程中得到相应的分数，这些分数最终用于毕业典礼上的奖励。分数可以通过完成家庭作业、参与小组活动、遵守规则等方式获得。青少年课堂的训练师需要计算每个课时的个人得分和小组得分。得分计算应让青少年自己知晓，但不要公开个人得分和小组得分。

通过这样的课程构架，自闭症社交技能训练和促进项目为青少年提供了一个结构化的学习环境，帮助他们发展社交技能，并通过家庭作业和小组活动将所学技能应用于日常生活。同时，这个项目也鼓励家长积极参与，确保他们在家庭中支持和强化青少年的学习成果。