自闭症社交技能训练和促进项目之六：双向对话

双向对话是自闭症社交技能训练和促进项目中的一个重要组成部分。

在课程开始之前，自闭症青少年需要先复习上一课的家庭作业，然后学习本节课的内容，即双向对话。本节课将讨论朋友的来源和双向对话的规则。关于朋友的来源，可以和家长、自闭症青少年分别讨论有哪些可能的来源，这部分内容可以根据实际情况进行修改。

一、双向对话的具体规则

1. 交换信息：在对话中互相分享信息和观点。

2. 回答自己的问题：提出问题并自己回答，以促进思考和表达能力。

3. 发现共同的兴趣爱好：寻找双方都感兴趣的话题，以增加对话的兴趣和深度。

4. 共享对话：参与对话，并让对话成为双方共同的经历。

5. 第一次交谈时，不要谈及太私人的话题：避免在初次交谈时就涉及过于私人的话题，以避免尴尬和不适。

6. 问开放性问题：提出开放式问题，鼓励对方分享更多的信息。

7. 问跟进的问题：在对话中提出跟进问题，以深入探讨话题。

8. 不要成为话痨：避免说话过多，给对方足够的发言机会。

9. 不要像个采访者：避免像采访者一样提问，而是要进行自然的对话。

10. 不要重复说：避免重复对方已经说过的内容，以保持对话的新鲜感。

11. 倾听对方说：认真倾听对方的发言，展示关心和理解。

12. 不要批判或取笑：避免对对方的观点或回答进行批判或取笑，以保持对话的友好氛围。

13. 稍微严肃一点儿：保持对话的严肃性，以促进深入的交流。

14. 使用合适的音量：说话时使用适当的音量，以确保对方能够清楚地听到。

15. 保持合适的身体界限：在对话中保持适当的身体距离，以舒适和尊重。

16. 眼神接触：保持眼神接触，以展示关注和参与。

在学习这些规则时，可以通过角色扮演的方式进行实践，让自闭症青少年理解遵守这些规则的原因，并每个人进行行为演练。在整个课程中，要记录每个人的积分，以激励他们积极参与。

自闭症青少年的活动与上周相同，即“挑战者游戏”。本周的家庭作业是和自闭症青少年一起练习交换信息和双向对话。家长这周应该和自闭症青少年一起练习交换信息和双向对话。在练习前，与自闭症青少年一起复习双向对话的规则，并寻找一个共同的兴趣爱好。

二、小组内打电话

1. 打电话前：

- 家长应该安排自闭症青少年在离开小组前给小组的另一成员打电话，以练习交谈技能。

- 确定一个特定的时间进行电话通话。

- 讨论在打电话时家长将在哪里，以及如果没有追踪作业的话，家长将扮演什么角色。

2. 打电话时：

- 自闭症青少年在打电话时需要实践交换信息和双向对话的技能。

- 寻找共同的兴趣爱好，并在小组课时汇报。

3. 打电话后：

- 家长应该和孩子们一起讨论打电话的情况，寻找共同的兴趣爱好，并总结对话的经验。

通过这样的课程设计，自闭症社交技能训练和促进项目旨在帮助青少年自闭症患者发展双向对话能力，提高社交技能，同时也为家长提供了支持和指导，共同促进青少年的社交发展和生活质量。