如何教自闭症儿童解读他人的情绪?可以借助于游戏和互动活动

发布时间:2024-04-15 分类:社交能力 浏览量:69

如何教自闭症儿童解读他人的情绪?可以借助于游戏和互动活动插图-西米明天

教授自闭症儿童解读他人情绪的过程可以借助于游戏和互动活动,以下是一些具体的方法:

一、通过表情照片配对游戏来识别情绪

1. 前提条件:自闭症儿童能够注意到照片中的细节。

2. 训练用具:准备两套含有不同情绪表情的彩色照片,可以使用金粉胶水圈出眼睛和嘴巴的部位。

3. 注意事项:在游戏中,家长或老师应避免使用口头提示,并允许孩子自主探索。

4. 训练步骤:

- 视觉提示:将三张表情不同的照片摆放在桌子上,同时向孩子展示另一套相同的照片。

- 重温:与孩子面对面坐下,描述每张照片中的表情,例如:“这是当我们感到开心时的表情”,“这是当我们感到难过时的表情”。

- 询问:在孩子大致识别出所有表情后,询问孩子:“当你有糖果吃时是什么表情?”鼓励孩子通过触摸金粉胶水标记的位置来分辨表情。

- 奖励:如果孩子能够正确回答或匹配表情卡,应以非言语的动作(如点头微笑)进行回应和奖励。

- 调整能力:如果孩子的能力允许,可以询问他们关于未学习过的情景,例如:“当你有雪糕吃时是什么表情?”

二、通过故事和角色扮演来学习情绪词汇和理解他人情绪信号

1. 前提条件:自闭症儿童能够集中注意力听简短的故事,并认识到不同表情卡上的表情是不同的。

2. 训练用具:布娃娃、情景图卡。

3. 注意事项:在游戏中,家长或老师应避免使用口头提示,并允许孩子自主探索。

4. 训练步骤:

- 引起兴趣:拿着布娃娃,用丰富的表情讲述一个故事,例如:“你看,小明今天看起来不开心,你能猜猜发生了什么事吗?”扮演小明的角色,表现出伤心,并鼓励孩子关注大人的哭声和面部表情。

- 视觉提示:引导孩子通过观察,思考小明的感受,然后在情景图卡中找出小明不开心的原因。

- 奖励及后果:如果孩子猜错了,家长或老师/小明可以表演哭来表示猜错;如果孩子猜对了,家长或老师/小明则点头表示猜对。

- 调整能力:对于语言和理解能力较强的孩子,可以要求他们用语言表达情绪名称,而不是选择表情卡。

- 训练拓展:在日常生活中,可以运用相同的方法与孩子讨论其他情绪,如开心、生气等。

通过这些游戏和活动,自闭症儿童可以逐步学会识别和理解他人的情绪,从而提高他们的社交技能和情感理解能力。