怎样教自闭症儿童回应他人的声音：增强他们的社交互动技能

教导自闭症儿童回应他人声音的技能是一项挑战，但可以通过有趣的活动和游戏来实现。以下是一些具体的策略：

一、游戏“听我说”

1. 活动目标：教会自闭症儿童对“坐”和“站”的指令做出正确的反应。

2. 前提条件：孩子需要理解“坐”和“站”的概念，并具备基本的身体控制能力。

3. 训练用具：稳固的椅子。

4. 注意事项：如果孩子没有立即对指令做出反应，家长或老师可以靠近孩子，增加眼神接触，然后再次发出指令，以增加孩子获得奖励的机会。

5. 步骤分析

（1）开始：家长或老师与孩子一起坐下。

（2）提示：使用适合自闭症儿童的提示方法，引导孩子在听到“听我说—坐”时坐下，听到“听我说—站”时站起来。

（3）指令：开始发出“听我说—坐”和“听我说—站”的指令。

（4）奖励：奖励能够最快做出反应的孩子。

6. 调整能力

（1）降低难度：如果孩子没有注意到指令，可以使用铃声或其他声音吸引孩子的注意力，然后再给出指令。

（2）提高难度：增加其他动作指令；加快指令的速度，或者随机变化速度，以增加挑战性和趣味性。

二、游戏“童话之旅”

1. 活动目标：教会自闭症儿童在家长或老师讲故事停顿时继续说故事。

2. 前提条件：孩子能够说出简单的句子，熟悉所讲的故事，并喜欢社交奖励（如别人的微笑）。

3. 训练用具：有特殊质感的故事书。

4. 注意事项：家长或老师应该根据孩子的能力选择故事和停顿的位置，对于孩子来说，句尾的名词停顿可能会更容易。

5. 步骤分析

（1）注视：家长或老师选择一个孩子熟悉的故事，帮助孩子专注于故事书，例如，通过动作帮助孩子指向书中有趣的部分。

（2）提示：大人开始讲故事，并在适当的地方停顿，看着孩子的眼睛，等待孩子继续说出故事内容。

（3）奖励：如果孩子能够继续说出故事内容，家长或老师就给予孩子社交奖励，如微笑、点头等。如果孩子不能做到，可以提供一个字并引导孩子说出该内容。

（4）重复：重复步骤1-3，直到故事结束。

6. 调整能力

（1）降低难度：如果孩子需要接的是名词，而且在插图中能够看到，家长或老师可以用手指指着插图来提示孩子。

（2）训练拓展：在日常生活中，当家长需要说一些每天都会说的话时，也可以使用这个活动的技巧，引导孩子把剩下的话说出来。例如，在洗澡时，家长说“天天洗澡，天天干净”，孩子就模仿说“清洁”。

通过这些活动和游戏，自闭症儿童不仅能够提高对他人声音的回应能力，还能够增强他们的社交互动技能。