怎样教自闭症儿童回应他人的声音:增强他们的社交互动技能
发布时间:2024-04-16 分类:社交能力 浏览量:43
教导自闭症儿童回应他人声音的技能是一项挑战,但可以通过有趣的活动和游戏来实现。以下是一些具体的策略:
一、游戏“听我说”
1. 活动目标:教会自闭症儿童对“坐”和“站”的指令做出正确的反应。
2. 前提条件:孩子需要理解“坐”和“站”的概念,并具备基本的身体控制能力。
3. 训练用具:稳固的椅子。
4. 注意事项:如果孩子没有立即对指令做出反应,家长或老师可以靠近孩子,增加眼神接触,然后再次发出指令,以增加孩子获得奖励的机会。
5. 步骤分析
(1)开始:家长或老师与孩子一起坐下。
(2)提示:使用适合自闭症儿童的提示方法,引导孩子在听到“听我说—坐”时坐下,听到“听我说—站”时站起来。
(3)指令:开始发出“听我说—坐”和“听我说—站”的指令。
(4)奖励:奖励能够最快做出反应的孩子。
6. 调整能力
(1)降低难度:如果孩子没有注意到指令,可以使用铃声或其他声音吸引孩子的注意力,然后再给出指令。
(2)提高难度:增加其他动作指令;加快指令的速度,或者随机变化速度,以增加挑战性和趣味性。
二、游戏“童话之旅”
1. 活动目标:教会自闭症儿童在家长或老师讲故事停顿时继续说故事。
2. 前提条件:孩子能够说出简单的句子,熟悉所讲的故事,并喜欢社交奖励(如别人的微笑)。
3. 训练用具:有特殊质感的故事书。
4. 注意事项:家长或老师应该根据孩子的能力选择故事和停顿的位置,对于孩子来说,句尾的名词停顿可能会更容易。
5. 步骤分析
(1)注视:家长或老师选择一个孩子熟悉的故事,帮助孩子专注于故事书,例如,通过动作帮助孩子指向书中有趣的部分。
(2)提示:大人开始讲故事,并在适当的地方停顿,看着孩子的眼睛,等待孩子继续说出故事内容。
(3)奖励:如果孩子能够继续说出故事内容,家长或老师就给予孩子社交奖励,如微笑、点头等。如果孩子不能做到,可以提供一个字并引导孩子说出该内容。
(4)重复:重复步骤1-3,直到故事结束。
6. 调整能力
(1)降低难度:如果孩子需要接的是名词,而且在插图中能够看到,家长或老师可以用手指指着插图来提示孩子。
(2)训练拓展:在日常生活中,当家长需要说一些每天都会说的话时,也可以使用这个活动的技巧,引导孩子把剩下的话说出来。例如,在洗澡时,家长说“天天洗澡,天天干净”,孩子就模仿说“清洁”。
通过这些活动和游戏,自闭症儿童不仅能够提高对他人声音的回应能力,还能够增强他们的社交互动技能。