如何提高自闭症儿童的非口语沟通能力（二）

自闭症儿童的非口语沟通能力的发展需要大量的练习和反复的实践。以下是一些具体的策略和建议：

三、创造大量的练习机会

自闭症儿童往往倾向于单独使用发声、手部动作或眼神来进行沟通，而不是将它们有效整合。为了帮助孩子学会如何将这些沟通方式结合起来，家长和教师需要创造大量的练习机会。无论是在家中还是户外，家长和教师都可以利用日常生活中的时刻来练习。例如，当家长和孩子一起玩耍时，可以引导孩子在使用手指指物的同时，保持目光接触、发声，甚至微笑，以此来表达自己的需求。

在教授自闭症儿童手势和肢体语言时，应该使用身体引导示范，并结合言语和手势进行提示。随着孩子能力的提升，可以逐渐减少提示，直到孩子能够独立完成这些动作。常用的手势和含义，如伸出手臂表示起立，招手表示过来等，都应该在实际情境中反复练习，以确保孩子能够理解和掌握。

四、持之以恒

在日常生活中，家长应该不断地教导孩子使用多种肢体动作，并结合目光和面部表情来进行沟通和交流。这包括在打招呼时挥手，递东西时注视对方，以及学会表达“不”的方式等。在开始阶段，孩子可能不理解家长的意图，甚至可能会因为家长改变了常规的做事方式而感到困惑或反抗。此时，家长可以提供简单的选择，让孩子能够轻松地得到他们想要的东西，从而使教学活动顺利进行。然而，最重要的是持之以恒，确保学习进程不断向前推进。

通过这些持续的努力，自闭症儿童可以逐步提高他们的非口语沟通能力。通过肢体语言、目光接触和面部表情，他们能够更好地理解他人的想法、情感、要求和兴趣，而他人也能更好地理解孩子。这种非语言沟通的能力不仅为无口语的孩子提供了表达自己的方式，也为他们的语言和言语发展奠定了重要的基础，同时也为他们与他人建立双向沟通的途径提供了支持。