如何干预自闭症儿童的挑战性行为：改变行为的后果（一）

干预自闭症儿童挑战性行为的方法：改变行为的后果

行为后果的改变是一种广泛应用于自闭症儿童行为干预的方法，这种方法基于斯金纳博士的操作式条件作用理论。该理论认为，行为的后果（无论是积极的还是消极的）都会影响行为在未来发生的频率。在自闭症儿童的行为管理中，我们可以利用这一原理来塑造或改变他们的行为。

为了教自闭症儿童新的行为，我们可以使用积极的强化，即在他们完成特定行为后给予他们喜欢的奖励。例如，如果一个自闭症孩子学会了在适当的时候使用“请”和“谢谢”，那么我们可以奖励他一些他特别喜欢的活动，如额外的电脑时间或者一次特别的家庭活动。

相反，如果我们想要减少某些不适当的行为，我们可以使用消极的后果，如忽略这些行为或给予一些不愉快的后果。然而，在使用这些策略之前，我们应该仔细考虑是否有可能通过改变环境或结构来消除问题行为。有时，问题行为可能仅仅是因为孩子对环境的不适应或者缺乏适当的社交技能。

在制定行为计划时，以下几个关键要素是必不可少的：

1. 环境因素的排查：识别可能导致孩子行为问题的环境因素，并尽可能地改变或消除它们。

2. 明确规则和后果：设定清晰的规则和相应的后果，并与孩子充分沟通这些规则。

3. 逐步增加需求：随着时间的推移，逐步增加对孩子的期望，以帮助他们逐渐适应新的行为模式。

4. 引导行为的逐步改变：通过逐步引导，帮助孩子逐渐放弃不适当的行为，并学会新的、适当的行为。

例如，如果一个自闭症孩子对托马斯火车非常痴迷，我们可以通过制作一个图画式日历，显示可以玩火车的时间，来帮助他逐渐减少对火车的过度关注。同时，我们可以提供其他与火车相关的活动作为替代，如阅读关于火车的书籍，而不是观看火车视频。如果孩子选择参与替代活动，我们可以给予他更多的奖励，以此来正面强化他的行为改变。

通过这些方法，我们可以帮助自闭症儿童理解适当的行为会带来积极的后果，而不适当的行为则可能导致负面结果。这种干预方法不仅有助于改变孩子的问题行为，还能帮助他们发展出更适应社会的行为模式。