自闭症儿童问题行为的处理策略：增强孩子对环境及生活上的适应能力

自闭症儿童问题行为的处理策略：综合方法论

自闭症儿童的问题行为往往源于他们的症状和对环境适应的困难。为了有效地处理这些问题行为，家长和教育者可以采用多种策略，从不同的角度出发，以增强孩子的适应能力和社交技能。以下是一些具体的处理策略：

1. 行为更易法：

- 这种方法侧重于通过改变孩子的行为前因和后果来塑造行为。

- 增加积极行为：通过教导和鼓励孩子发展缺乏的技能，如社交、沟通和适当的娱乐能力，来增加理想行为。

- 减少问题行为：帮助孩子学习控制不良行为，减少怪异行为的频率，并在适当的时间和地点表现怪异行为。

2. 教学方式干预法：

- 这种方法通过特定的教学策略来处理因技能缺乏而导致的行为问题。

- 技能训练：通过奖励机制来建立孩子缺乏的行为，如固执或刻板使用物品、注意力不足等。

- 环境设计：教学环境应考虑到自闭症儿童的感官刺激反应和物件兴趣，以便更好地支持学习。

3. 直接处理法：

- 这种方法涉及对自闭症儿童问题行为的四个阶段：选择、界定、计划、实行和评估。

- 选择及界定：明确界定问题行为，描述行为的具体情况，并评估其严重性和影响。

- 搜集资料及分析：记录行为发生的情境、次数、严重程度和后果。

- 计划及选择处理方法：根据分析结果，选择合适的处理方法，并制定详细的处理计划。

- 实行及评估效益：实施计划后，记录行为频率的变化，比较计划前后的差异，以评估处理计划的效益。

在实施这些策略时，关键是要考虑到自闭症儿童的认识和学习特点，使用他们能够理解的方式教导他们认识环境，表达课堂纪律要求，并帮助他们理解自身行为是否符合课堂常规。此外，应该采用循序渐进的方法，让孩子逐步掌握课堂常规，而不是一次性强加给他们。

通过这些综合性的处理策略，家长和教育者可以帮助自闭症儿童逐步克服问题行为，提高他们的社交和适应能力，从而为他们的未来发展打下坚实的基础。