自闭症儿童没听完指令就给予反应怎么办？必须重新下一遍指令

自闭症儿童在康复教育初期可能会出现在没有完全听懂指令时就做出反应的情况。这通常是因为他们理解了行为之后会得到强化物的规则，但还没有完全掌握根据具体指令行动的概念。例如，当成人要求孩子指向特定的卡片时，孩子可能会在成人刚说出“指”这个词时就立即指向一张卡片，而不管那张卡片是否是成人要求的。这种行为可能是孩子想要尽快得到强化物的结果，也可能是由于成人没有严格遵循康复教育程序导致的。

为了应对这种情况，家长或老师需要采取一些策略来引导孩子正确地等待指令并据此行动。以下是一些处理这类行为的建议：

1. 控制康复教育节奏：

- 确保成人主导：成人应该控制康复教育的节奏，不要让孩子的行为主导进程。

- 明确指令：在给出指令时，成人应该清晰、缓慢地发音，给孩子足够的时间理解指令。

2. 响应孩子行为时的处理：

- 停止当前指令：当孩子在没有完全听到指令时就开始行动时，成人应该停止当前的指令。

- 引导孩子安静：让孩子把手放好，等待成人重新给出指令。

3. 预防措施：

- 物理引导：如果孩子持续在没有指令时做出反应，成人可以用手轻轻地引导孩子的手或手臂，直到指令结束。

- 一致性：在所有训练环节中保持一致的指令和响应方式。

4. 强化物的正确使用：

- 强化正确行为：只有当孩子正确完成指令后，成人才能提供强化物。

- 避免误强化：如果孩子在完成一个正确行为后立即做出错误行为，成人应该避免给予强化物。

- 重新指令：如果必要，可以跳过当前回合，重新给出指令，直到孩子正确完成。

例如，当成人要求孩子指向苹果图片时，如果孩子正确地指向了苹果，但在成人准备给予强化物时，孩子又指向了香蕉图片，成人应该立即停止给予强化物，并重新给出指令。只有当孩子再次正确地指向苹果后，成人才能提供强化物。

通过这样的策略，可以帮助自闭症儿童学会耐心等待指令，并在指令完成后才行动，这对于他们社交沟通技能的发展至关重要。