自闭症儿童的沟通训练内容（二）

三、鼓励孩子主动说话

在自闭症康复师的引导下，当孩子能够开始表达自己的需求时，就可以逐步鼓励孩子主动使用语言了。首先，让孩子看到他们想要的东西，然后耐心等待孩子是否能够主动尝试用语言来表达。如果孩子能够做到，就要立即给予表扬，并满足他们的请求。重要的是，不要让孩子感到说话是一种负担，也不要让他们为了得到想要的东西而反复重复。如果孩子还不能理解或不知道如何表达，就回到之前的方法，由康复师说出孩子想要的东西，让孩子模仿，并给予适当的奖励。这样，孩子就会明白，如果他们想要更大的奖励，就需要主动用语言表达自己的需求。

四、增加沟通的互动性

在要求孩子开口说话的同时，康复师应该注意，语言练习应该在孩子感兴趣且有实际需求的情况下进行。例如，如果孩子喜欢被康复师抱起来抛高，就可以在抱起孩子时鼓励他说“抱”，然后在抛高时要求他说“高”。这样的活动不仅能够练习孩子的语言能力，还能够增强与孩子的情感联系。

五、教授孩子对话技巧

教自闭症孩子说话时，不应该急于求成。通常在孩子掌握五十个词汇左右时，就可以开始教他们使用短句了。比如，如果孩子喜欢吃糖果，就可以教他说“我要糖果”；如果孩子不喜欢喝牛奶，就可以教他说“不喝”。在开始对话的阶段，应该和孩子练习不同的说话方式，但表达的内容要保持一致。比如，“我要吃糖果”、“我想吃糖果了”、“我可以吃糖果吗？”、“请给我一块糖果”等，这些表达的目的都是得到糖果，但说法各异，康复师应该灵活变换方式，帮助孩子更自然地表达。

六、持续鼓励，激发孩子的语言潜能

当孩子开始使用语言时，康复师常常会注意到孩子的语言大多是为了满足个人基本需求的要求性语言，如要吃的、喝的或是玩的。实际上，这是孩子运用语言的一个关键阶段，他们已经开始学会提出要求。接下来，可以教孩子使用标识性语言，比如拿出一个东西，问孩子这是什么。然后，还可以教孩子提问，比如“我们要去哪里？”“这是什么？”“这是谁的？”要记住，自闭症儿童能够开口和你说话，是他们融入社会的一个重要里程碑。康复师应该做的，是逐步引导孩子和自己对话，与社会交流，而不是急于求成。