自闭症儿童社交训练：留意和参照他人的语言

在自闭症儿童的社交训练中，教导孩子留意和参照他人的语言是一项关键的社交技能。以下是一些具体的干预训练方法，旨在帮助自闭症儿童提高这方面的能力：

一、自闭症儿童社交训练之一：留意到大人言语上的转变

1. 前提条件：孩子能够专注并安坐，具备基本的说话和理解能力。

2. 训练用具：儿童椅。

3. 注意事项：家长或老师应避免使用过多的口头提示或过早为孩子提供协助。

4. 步骤分析：

- 起始阶段：大人先吸引自闭症儿童的注意，然后与孩子面对面坐着，以正常的语调和内容与孩子对话，内容不应涉及指责或教训。

- 要点阶段：在说话中途突然停止发声，只做口型。

- 奖励阶段：如果孩子能够留意或注视大人，大人则继续要说的话，并以非言语的动作（如点头微笑）作为回应。

5. 训练拓展：

上述的游戏可以在日常生活中应用，以培养孩子留意他人言语的兴趣和参照他人的能力。

二、自闭症儿童社交训练之二：有兴趣留意及参照他人的言语

1. 前提条件：孩子能够留意大人的存在和动作。

2. 训练用具：面具。

3. 注意事项：

- 家长或老师应与孩子对坐，让孩子能够清楚地观察大人的动作。

- 活动进行时间不宜过长，以免孩子失去兴趣。

4. 步骤分析：

- 家长或老师吸引自闭症儿童的注意，在孩子注视大人时，大人以正常的语调和内容与孩子对话。

- 大人突然戴上面具，并改变声线与孩子说话。

- 若孩子有兴趣注视大人、发出声音，或示意大人脱下面具，大人才摘下面具。

- 大人继续以正常声线说话，并以认同的表情（如点头微笑）作为赞赏。

5. 训练拓展：

可以定期更换面具以引起孩子的注意和保持兴趣。此外，可以逐渐增加面具的变化，如不同的颜色、图案或角色，以丰富孩子的视觉和听觉体验。

通过这些训练方法和游戏，自闭症儿童可以逐渐学会如何注意到他人的言语和表情，并理解它们所传达的信息，从而提高他们的社交能力和沟通能力。