自闭症儿童社会性领域的训练目标：主要集中在社会适应和人际交往

自闭症儿童社会性领域的训练目标主要集中在社会适应和人际交往两大方面，下面是对这两大领域具体目标的介绍：

一、社会适应领域的学习和发展目标

1. 认识社会环境和理解其意义：

- 孤独症儿童需要学习如何识别不同的社会环境，如医院、学校、商场等，并理解这些环境的功能和意义。

- 例如，通过参观和实践活动，孩子可以学习医院是治疗疾病的地方，了解就医的基本流程，如挂号、候诊、就诊、取药等。

2. 适应环境变化：

- 孩子需要理解不同社会环境的独特特点，如电影院的光线昏暗、声音嘈杂，与户外环境有所不同。

- 他们要学会接受和适应环境的变化，比如在昏暗的电影院中保持安静，小声交谈，以及适应电影中突然出现的声音。

3. 作出符合环境的行为：

- 孤独症儿童需要学习在特定社会环境中遵守规则，如电影院中检票、对号入座、保持安静等。

- 通过角色扮演和实际操作，孩子可以学会如何在不同的社会环境中表现出适当的行为。

二、人际交往领域的学习和发展目标

1. 愿意主动交往：

- 孤独症儿童需要学习在适当的时机和情境下主动与他人交往，如在游乐场寻找同伴一起玩耍。

- 通过鼓励和奖励，孩子可以逐渐增加主动交往的频率和积极性。

2. 交往时给予对方及时的信息反馈：

- 孩子们需要学会在交往中及时回应对方，无论是通过言语还是非言语的方式，如眼神接触、微笑等。

- 及时的信息反馈有助于建立和维持交往，促进相互理解和沟通。

3. 采取恰当的交往行为和态度：

- 孤独症儿童需要学习以友好和平等的态度与他人交往，采用适当的社交技能，如轮流玩耍、分享等。

- 通过社交故事和角色扮演，孩子可以学会如何在交往中表现出尊重和同理心。

4. 具有相应的情感反应：

- 随着交往的深入，孤独症儿童会开始体验到更复杂的情感，如友谊、同情心等。

- 在情感交流的练习中，孩子可以学习如何表达关心和同理心，如在同伴遇到困难时提供帮助和支持。

通过这些具体的训练目标，孤独症儿童可以在社会适应和人际交往方面取得进步，从而更好地融入社会，建立和维护人际关系。