如何教自闭症儿童通过假想游戏互动:可以采取以下步骤
发布时间:2024-04-19 分类:社交能力 浏览量:40
教导自闭症儿童通过假想游戏互动,特别是通过游戏“听话布娃娃”来提高他们的社交技能,可以采取以下步骤:
一、活动目标:
- 孩子在游戏中能够以布娃娃的动作或语言作出回应。
二、前提条件:
- 自闭症儿童能跟随简单的口语指令。
- 孩子能回答简单问题或延续不完整句子。
三、训练用具:
- 布娃娃。
四、注意事项:
- 活动分为两部分,第一部分为步骤2-4,第二部分为步骤5-8。孩子必须能自行以布娃娃跟随大人布娃娃的指示,才继续进行第二部分。
- 活动强调逐步引导孩子在假想游戏中说话,首先孩子跟随指示操控布娃娃,然后大人加入言语,向孩子发问,让孩子以言语回答,实现假想游戏中的互动。
五、训练原理:
1. 预备:家长或老师与自闭症儿童各把手放进一个布娃娃内。
2. 视觉安排:大人的布娃娃请孩子的布娃娃做出一个动作(如举手或面向门口)。
3. 提示:孩子跟随大人布娃娃的指示,如有需要,大人可给予适合孩子的提示。
4. 奖励:给予孩子社交奖励(如微笑、点头等)。
5. 预备:大人使用不同的指示,重复步骤2-3,直至孩子能自行以布娃娃跟随大人布娃娃的指示。
6. 重复练习:另一名家长或老师加入,用布娃娃向孩子的布娃娃发出简单问题,或引导孩子的布娃娃对话,让孩子的布娃娃以言语互动。
7. 奖励:给予孩子社交奖励。
8. 重复练习:大人以不同的简单问题或不完整句子重复步骤6,直至孩子能自行通过布娃娃以言语与大人的布娃娃互动。
六、调整能力:
1. 如果自闭症儿童未能自行用布娃娃以言语互动,两名大人可一起示范。
2. 如果孩子未能自行用布娃娃以言语互动,可向孩子提供对白,再渐渐让孩子从固定的对白中转变内容,加入假想元素。
通过这种游戏,自闭症儿童可以在一个安全和支持的环境中学习社交技能,这对于他们的整体发展至关重要。此外,这种活动还可以帮助孩子在日常生活中更好地理解和使用语言,提高他们的社交能力和适应性。