自闭症多动型怎么干预？（二）

在接下来的训练中，自闭症康复师逐步增加了果果坐椅子的时间，从最初的10个数延长到15个数，再到25个数。果果表现得非常出色，每次都能按照要求安坐，没有出现任何问题行为。他对于坐姿的要求越来越熟悉，也能够更好地控制自己的身体。

康复师对果果的进步感到非常满意，并决定给他一些额外的鼓励。他告诉果果：“果果，你做得真棒，已经得到了3张小贴画了。再得到2张小贴画，你就可以换到你喜欢吃的零食了。加油啊！”果果听后非常高兴，他对康复师说：“老师，这次我能坐着数50个数。”康复师装作很惊讶的样子说：“这么厉害啊，那这次我们一起坐好，边安坐边读故事好吗？”果果听到这个提议非常开心，他喜欢读书，于是康复师让他选了一本自己喜欢的书读，边读边注意自己的坐姿。

康复师调整了坐姿的要求，让果果的双手可以不用贴到腿上，而是用来翻书和拿书；后背不用靠着椅背；胸离桌子一拳远；身子依然不能乱动；屁股贴在椅子上；脚尖和脚跟都要贴到地面上，椅子的腿不能离开地面。

果果开始朗读，康复师则开始计时。果果保持着标准的坐姿，一声不响地读完整本书。康复师非常高兴，他说：“果果，你已经按照要求坐了1分钟了，真是太棒了！我要奖励你一张小贴画！”果果高兴地拿过小贴画，认真贴到了代币表格里。他告诉康复师：“老师，我就差一张就能集满5张小贴画了。”

康复师让果果继续读故事，但这次没有提醒他注意坐姿。果果却自然而然地保持了标准坐姿，继续朗读。计时器再次开始计时。当计时器达到1分30秒时，康复师打断了果果，拿出最后一张贴画给了他：“果果，你刚才读了1分半的故事，你可以得到1张小贴画。真是太棒了！”果果开心极了，拿过贴画贴到了最后一个格子中。他拿起集满了5张小贴画的代币表格递给了康复师：“我能吃山楂片吗？”“当然可以。”康复师接过代币表，同时给了果果山楂片。果果津津有味地吃了起来。

第一次完整的自闭症康复训练（安坐）就这样顺利结束了。康复师将这个安坐的规则教给果果的妈妈，并让她严格按照这个标准去监督果果，并进行奖励。如果果果忘记坐好，妈妈要正向地引导他，给他做示范。

在接下来的时间里，康复师和妈妈都严格按照规则对果果进行安坐训练。他们还会变换不同的形式，在果果画画时、写作业时，他们会比赛看谁坐得最棒。在果果看电视、甚至在他们一起玩游戏时，也会同时进行坐的比赛，以避免枯燥，泛化果果的安坐行为。

经过半个月的训练，自闭症男孩果果在没有人提示的情况下，可以安静地坐在椅子上，身体不会乱动，也不会因为翘起椅子而摔倒。他的脚尖和脚跟都会贴到地面上，椅子的腿也不会离开地面。果果的进步让康复师和妈妈都非常欣慰，他们也对果果的努力和坚持感到非常骄傲。