自闭症儿童攻击性行为干预案例（三）

针对自闭症儿童萌萌的攻击性行为，治疗师采取了一系列综合干预措施，旨在逐步改善他的行为模式。以下是对干预策略的详细描述和扩展：

一、家长配合：

- 家庭教育：家长在家中扮演着关键角色，需要与教师合作，为萌萌制定明确的家规，如听从父母指令、控制情绪、礼貌待人等。

- 一致性：家长在家庭中应保持一致性，不因萌萌的哭闹或攻击性行为而妥协，以确保干预的有效性。

二、消除焦虑情绪：

- 环境调整：当萌萌出现攻击性行为时，教师应提供一个安静平和的环境，帮助他冷静下来。

- 游戏干预：通过进行萌萌喜欢的游戏，如折纸、拍手游戏，帮助他放松，同时对他的良好行为给予积极反馈。

三、逐步提出要求：

- 从易到难：教师应从简单且萌萌喜欢的事情开始，逐渐增加难度，给予适当的强化，以增强萌萌的自信心和成就感。

- 选择强化物：使用萌萌喜欢的强化物，如表扬和小奖励，以增加他完成任务的动力。

干预过程分为观察期、干预期和撤销后的观察期：

- 观察期：最初两周，教师观察萌萌的行为模式，记录攻击性行为的发生频率和情境。

- 干预期：随后八周，教师实施干预策略，如家庭配合、消除焦虑和逐步提出要求。

- 撤销期：最后两周，逐渐减少干预，观察攻击性行为是否反弹。

在干预撤销后，萌萌的攻击性行为次数确实有所增加，但教师和家长的一致性处理使恢复时间较短，行为很快趋于平稳。

处理自闭症儿童攻击性行为的要点包括：

1. 循序渐进：干预策略应逐步实施，确保萌萌能够逐渐适应新的行为模式。

2. 计划性：干预应具有明确的计划，及时给予奖励，以增强正面行为。

3. 家庭配合：家庭的支持和配合对干预效果至关重要，家长应积极参与并对孩子的进步给予鼓励。

通过这个案例，我们可以看到，针对自闭症儿童的攻击性行为，需要一个系统性、综合性的干预 approach，涉及多个方面，包括家庭、学校和专业治疗师的共同努力。