自闭症社交技能训练的基本原则：逐步提高他们的社交技能

自闭症社交技能训练的基本原则是建立在对自闭症儿童认知和社交特点的理解基础上的。

一、将抽象概念转化为具体行为：

- 成人需要提供具体的指导原则，例如：“开始谈话时，请尝试和对方保持5秒钟的眼神接触。”

- 将复杂的社交行为分解为可管理的步骤，例如：“一场成功的谈话包括三个部分：开始、中间和结束”，并逐步教导孩子。

- 使用视觉提示，如在谈话时使用箭头来提醒孩子轮到自己发言。

- 在互动活动中练习技能，例如通过角色扮演来模拟不同的社交场景。

二、帮助孩子进行社交转换：

- 为孩子制定清晰的日程表，并将活动顺序贴出来，以便孩子了解即将发生的事情。

- 固定训练课的流程，如开场讨论、小组活动、角色扮演、零食时间、幽默时刻和结束仪式。

三、激发孩子的动机：

- 为每个孩子设定实际可达到的目标，并为实现这些目标提供奖励。

- 通过奖励系统来增强孩子的积极行为，例如，当孩子完成一项社交任务时，给予积分或小礼物。

四、泛化社交技能：

- 训练师与家长保持密切沟通，共同制定孩子在家庭和学校环境中练习社交技能的计划。

- 给孩子分配任务，要求他们在机构之外完成，例如，给孩子打电话并展开对话。

- 在真实的生活场景中练习所学技能，如在餐厅与陌生人进行对话。

除了上述原则，自闭症社交技能训练还应该包括以下主题：

一、非语言交流的重要性：

- 教导孩子掌握社交肢体语言，如适当的眼神交流、保持合适的社交距离、控制说话音量和面部表情。

二、建立友谊的技巧：

- 学习如何向他人打招呼、加入团体、轮流发言、分享和协商、妥协和遵守规则。

- 理解和管理好友谊中的期望和情绪。

三、谈话技巧：

- 掌握开始、维持和结束对话的技巧，学会提问、评论和表达对他人的兴趣。

- 学习选择合适的谈话主题和保持对话的流畅性。

四、理解他人的想法和感受：

- 培养同理心，理解他人对自己的期望，以及如何应对负面情绪。

五、解决社交问题和冲突：

- 提供策略来应对被拒绝、取笑或冷落的情况。

六、自我评价：

- 帮助孩子了解自闭症的特点，认识自己的长处和独特之处，并培养自我接纳。

通过这些原则和主题的训练，自闭症儿童可以逐步提高他们的社交技能，并在日常生活中更好地融入社会。