自闭症孩子撞头怎么办？不妨试试图片沟通系统（二）
发布时间：2024-04-19 分类：情绪行为 浏览量：72
自闭症孩子程程对多种物品都表现出兴趣，包括过山车、沙子和零食等。老师根据他的喜好制作了相应的图片，并利用这些图片来帮助程程建立一种新的沟通方式。
1. 物品图片的制作和应用：
- 老师制作了过山车、沙子和各种零食的图片，以便程程能够通过图片来表达自己的需求。
- 在桌子上，程程学会了用一张图片来换取他想要的强化物，如玩具或食物。
2. 泛化和距离的练习：
- 老师开始泛化程程的请求行为，让他在不同的老师和位置上都能使用图片来换取强化物。
- 当程程拿着图片给老师时，如果老师没有立即给他强化物，他会感到焦虑。老师通过夸张的肢体表情来吸引程程的注意力，并指示他看准目标，从而帮助他成功换取喜欢的物品。
3. 语言和沟通技能的进步：
- 随着程程的理解力提高，他的语言能力也有了进步，开始能发出一些音节，并能清晰地说出“妈妈”等词汇。
- 老师鼓励程程模仿他听到的声音，并对他的任何发音相似的努力给予强化，这增加了他说话的积极性。
4. 沟通本的使用：
- 程程的图片从桌子上转移到了沟通本上，这增加了请求行为的复杂性，但他逐渐适应了这一变化。
- 强化物被分类放在盒子里，程程能够根据自己的选择来换取喜欢的物品。
5. 句带的引入：
- 老师引入了句带，让程程通过拼凑图片来形成句子，以提高他的句子构建能力。
- 程程在老师的辅助下，学会了如何使用句带来换取强化物。
6. 语言发展的促进：
- 程程通过图片沟通系统，不仅能够表达自己的需求，还能够通过图片来说出完整的句子，这对他语言能力的发展起到了推动作用。
通过这些策略和练习，程程的沟通技能和语言能力得到了显著提升。他逐渐习惯于使用图片来表达自己的需求，而不是通过撞头等不当行为。这个过程不仅帮助了程程，也为其他自闭症儿童提供了宝贵的经验和启示。
