自闭症孩子的社交训练要点：需要专业的指导和家庭的积极参与

训练自闭症儿童和青少年的社交技能是一个复杂的过程，需要专业的指导和家庭的积极参与。

一、将复杂社交行为分解为具体步骤和规则：

- 自闭症孩子需要明确的指导和规则来学习社交行为，家长和老师可以将这些行为分解成简单的步骤，逐步教授。

- 通过视觉化工具，如箭头或日程表，帮助孩子理解社交行为的具体要求和顺序。

二、利用视觉化和具体活动教授抽象概念：

- 当教授自闭症孩子抽象概念时，如友谊、思想、感觉，应该使用视觉化的、有形的活动来辅助理解。

- 例如，通过纸板箭头来提醒孩子进行眼神交流，或者通过日程表来帮助孩子预期即将发生的事件。

三、制定个人行为计划和奖励机制：

- 每个自闭症孩子都应该有一个个性化的行为计划，以及与之相应的奖励机制，以激励他们参与社交活动。

- 奖励可以是孩子喜欢的物品或活动，应该根据孩子的兴趣和需求来选择。

四、社交技能训练的持续性和泛化：

- 社交技能训练需要持续进行，不仅在机构或学校，而且在家庭和社区中也要进行练习。

- 家长应该了解孩子正在学习的技能，并在日常生活中帮助孩子练习和强化。

五、家长和老师的合作：

- 自闭症康复机构应该与家长合作，帮助孩子将在机构中学到的技能泛化到日常生活中。

- 家长可以请求机构或老师提供家庭作业或流程，以帮助孩子在家庭环境中练习社交技能。

六、提供多样化的社交实践机会：

- 老师应该为自闭症孩子提供在不同场合练习具体技能的机会，如教室、公园、游戏厅、餐厅或集体郊游。

- 老师应该指导家长如何在非机构或学校环境中为孩子提供帮助和支持。

七、家长的积极参与和理解：

- 家长应该积极参与孩子的社交技能训练，理解自闭症孩子的特点和需求。

- 家长可以通过与老师或社交技能小组负责人的私下会谈，来获取更多关于孩子训练的信息和建议。

通过这些丰富的训练要点，自闭症孩子可以在不同的环境中逐步提高他们的社交技能，并在日常生活中更好地融入社会。