自闭症社交技能训练:同伴介导干预
发布时间:2024-04-19 分类:社交能力 浏览量:68
同伴介导干预是一种有效的教学策略,它通过将自闭症儿童或青少年与同龄的正常孩子放在一起,让其在更自然的环境中学习和实践社交技能。然而,仅仅将他们放在一起是不够的。我们需要明确地指导正常的孩子如何与自闭症孩子互动,如何做出快速的社交反应,以及如何给予自闭症孩子反馈和强化。
在实施同伴介导干预时,正常的孩子会被告知一些与自闭症孩子互动的基本原则,例如,与他们坐得近一点、参与他们的活动、发表评论、称赞他们(即使是很小的互动行为),并且坚持不懈。此外,我们还可以告诉他们自闭症孩子在互动时可能遇到的情况,例如,他们可能会忽视同伴,或不停地说自己感兴趣的话题,如爬行动物。我们可以与这些孩子进行角色扮演,并提供建议,让他们知道遇到这种情况该如何应对。
在同伴介导干预的过程中,家长和老师不会充当训练师或直接与自闭症孩子互动,而是让同伴来承担这个角色。然而,大人的监督和支持仍然至关重要,以便在必要时给予自闭症孩子帮助、鼓励和保护。尽管如此,我们还是希望干预能够主要由同伴来进行,这样家长和老师就可以逐渐从“中间人”的角色中退出。
同伴介导干预通常在学校进行,但也可以在康复机构、社区环境甚至家中实施。研究表明,这种干预方法带来了显著的好处。在幼儿园教室里,通过同伴干预,自闭症孩子的正常社交行为的发生频率增加了2-3倍,包括提需求、吸引其他孩子的注意、排队等候以及眼神交流等。更重要的是,自闭症孩子能够将这些新技能泛化到其他场景,并且长时间内都不会忘记。
同伴介导干预不仅有助于自闭症孩子学习社交技能,还能提高他们的自信心和自我价值感。通过与同伴的成功互动,他们能够更好地融入社会,建立友谊,并在日常生活中获得更多的满足感。因此,这种干预方法对于自闭症孩子的长期发展具有重要的意义。