矫正自闭症孩子的不良行为：练习新的沟通方式

自闭症孩子不良行为的出现往往是因为他们没有学会如何正确地表达自己的需求。为了帮助他们改正这些行为，家长和老师可以采取以下三种方法来与孩子练习新的沟通方式：

1. 示范正确的表达方式：家长和老师可以通过自己的行为来示范如何用更合适的短语或非语言方式来表达需求。

2. 模拟情景练习：在一个安全的环境中，模拟真实的社交情景，让孩子练习新的短语或行为。

3. 适时提醒：在孩子即将出现不良行为的情况下，及时提醒他们使用新学的短语或行为。

以自闭症孩子果果为例，他有一个习惯，当他在操场上玩玩具时，如果同伴靠近他正在玩的玩具，他就会去推人家。果果的妈妈教会他，如果不想让别人动他的玩具，要说：“我现在正在玩这个玩具，我玩完了之后你就可以玩了。”妈妈通过示范和角色扮演，帮助果果掌握这项技能。在实际玩耍时，妈妈会在旁边观察，并在果果即将推同伴时提醒他使用新学的短语。当果果说出这句话后，妈妈确保同伴做出了积极的回应。此外，妈妈还与果果的老师协商，让老师在学校的不同场合也使用同样的方法来帮助果果练习。

为了强化果果使用新学策略的行为，妈妈和老师确保在果果使用恰当的沟通方式时给予奖励。这包括立即满足果果的需求，如提供帮助、允许休息或与他互动。这样的积极反馈有助于确保果果认识到，使用新的适当行为比原先的挑战性行为更能有效地满足他的需求。

通过这些方法，自闭症孩子可以学会如何用恰当的方式表达自己的需求，从而减少不良行为，提高社交能力。家长和老师的坚持和耐心是帮助孩子成功的关键。