自闭症孩子的行为训练:怎样奖励孩子(三)
发布时间:2024-04-20 分类:情绪行为 浏览量:67
在自闭症孩子的行为训练中,奖励的策略需要精心设计和适时调整。以下是一个案例的扩展和丰富:
自闭症孩子小美的吃饭问题一直让父母感到困扰。每次用餐时间都超过一个小时,小美总是吃几口就停下来,分散注意力,导致进餐过程变得拖拖拉拉。在行为治疗师的指导下,父母决定尝试用奖励的方式来改善这一状况。他们告诉小美,如果她能快速吃完饭,就可以和新买的芭比娃娃一起玩耍。结果,小美竟然在平时一半的时间内就完成了用餐,她对芭比娃娃的喜爱表现得淋漓尽致,无论走到哪里都抱着它,甚至午睡时也不愿放手。
然而,这种情况只持续了两天。之后,小美又恢复了之前的用餐习惯,芭比娃娃的吸引力似乎消失了。父母不明白,为什么这个奖励物这么快就失去了效果。实际上,对于自闭症孩子来说,新奇的强化物初始时会有很强的吸引力,但随着时间的推移,这种新鲜感会逐渐减弱。为了保持强化物的效力,家长应该尽量延长孩子对强化物的兴趣。例如,家长可以让孩子通过良好的行为来获得喜欢的玩具,而不是无条件地长期拥有它。这样,强化物才能对孩子保持长久的吸引力。
另一个例子是家长出差时对孩子的承诺。家长在离开前许诺孩子会带礼物回来,回到家后马上拿出精心挑选的礼物。孩子一开始会非常兴奋,尝试每一个玩具和零食,但很快就会对这些东西失去兴趣,并要求家长购买新的。
家长需要意识到,一次性拿出所有礼物并不能持续激发孩子的兴趣。相反,家长可以一次只拿出一件礼物,让孩子每天都有新的惊喜。此外,最好是在孩子表现出良好行为后,如完成作业、帮忙做家务、自己刷牙等,再将礼物作为奖励给孩子。这样,礼物才能发挥最大的作用,有效地促进自闭症孩子良好行为的形成。
这些案例强调了在自闭症孩子的行为训练中,奖励策略的重要性。家长需要了解孩子的兴趣和行为模式,并根据孩子的反应适时调整奖励策略。通过这种方式,家长可以帮助孩子建立起积极的行为模式,同时保持对他们行为的关注和引导。