自闭症孩子的行为训练：怎样奖励孩子（三）

在自闭症孩子的行为训练中，奖励的策略需要精心设计和适时调整。以下是一个案例的扩展和丰富：

自闭症孩子小美的吃饭问题一直让父母感到困扰。每次用餐时间都超过一个小时，小美总是吃几口就停下来，分散注意力，导致进餐过程变得拖拖拉拉。在行为治疗师的指导下，父母决定尝试用奖励的方式来改善这一状况。他们告诉小美，如果她能快速吃完饭，就可以和新买的芭比娃娃一起玩耍。结果，小美竟然在平时一半的时间内就完成了用餐，她对芭比娃娃的喜爱表现得淋漓尽致，无论走到哪里都抱着它，甚至午睡时也不愿放手。

然而，这种情况只持续了两天。之后，小美又恢复了之前的用餐习惯，芭比娃娃的吸引力似乎消失了。父母不明白，为什么这个奖励物这么快就失去了效果。实际上，对于自闭症孩子来说，新奇的强化物初始时会有很强的吸引力，但随着时间的推移，这种新鲜感会逐渐减弱。为了保持强化物的效力，家长应该尽量延长孩子对强化物的兴趣。例如，家长可以让孩子通过良好的行为来获得喜欢的玩具，而不是无条件地长期拥有它。这样，强化物才能对孩子保持长久的吸引力。

另一个例子是家长出差时对孩子的承诺。家长在离开前许诺孩子会带礼物回来，回到家后马上拿出精心挑选的礼物。孩子一开始会非常兴奋，尝试每一个玩具和零食，但很快就会对这些东西失去兴趣，并要求家长购买新的。

家长需要意识到，一次性拿出所有礼物并不能持续激发孩子的兴趣。相反，家长可以一次只拿出一件礼物，让孩子每天都有新的惊喜。此外，最好是在孩子表现出良好行为后，如完成作业、帮忙做家务、自己刷牙等，再将礼物作为奖励给孩子。这样，礼物才能发挥最大的作用，有效地促进自闭症孩子良好行为的形成。

这些案例强调了在自闭症孩子的行为训练中，奖励策略的重要性。家长需要了解孩子的兴趣和行为模式，并根据孩子的反应适时调整奖励策略。通过这种方式，家长可以帮助孩子建立起积极的行为模式，同时保持对他们行为的关注和引导。