自闭症儿童的情绪行为管理和模仿技能训练目标

情绪行为管理和模仿技能训练是自闭症儿童康复训练的两个关键方面。以下是这两个方面训练目标的详细阐述：

自闭症儿童的情绪行为管理训练目标：

一、自闭症儿童情绪与行为控制：基础训练

- 恰当就坐：训练孩子在学习或就餐时能够安静地坐在适当的位置。

- 正确就坐和完成一项活动：教会孩子如何在完成任务或活动时保持坐姿正确。

- 以眼神接触做出对名字的反应：培养孩子在对方面对呼唤时能够做出眼神交流和回应。

- 视觉跟踪：提高孩子的注意力，学会跟随移动的物体或人脸。

二、自闭症儿童情绪与行为控制：初级训练

- 家庭就餐时正确就座：在家中用餐时，学会在餐桌前正确就座，不离开座位。

- 参加校园活动时正确就座：在学校活动中，能够遵守规则，安静地坐在一起。

- 持续的眼神交流：在学习或互动时，保持与他人的眼神接触，展示兴趣和参与感。

三、自闭症儿童情绪与行为控制：中级训练

- 在学校环境中接受否定的回答：学会接受“不”的回答，理解并接受不同的意见。

- 大问题与小问题：区分重要和次要的事情，优先处理重要任务。

- 认识各种情绪：学会识别和表达不同的情绪，如快乐、悲伤、愤怒等。

- 适当行为与不当行为：理解什么行为是被接受的，什么行为是不被允许的。

- 安全行为与危险行为：学会区分安全和不安全的动作，避免危险行为。

- 常识故事与行为指导卡：通过故事和指导卡，学习日常生活中的常识和行为规范。

- 考虑自己和考虑他人：学会从他人的角度思考，培养同理心。

- 忍受未计划的变化：学会适应计划之外的变化，提高灵活性。

- 从首选活动过渡到非首选活动：逐渐接受和参与非首选的活动，扩大兴趣范围。

四、自闭症儿童情绪与行为控制：高级训练

- 对抗与让步：学会在冲突中寻求妥协，理解共赢的重要性。

- 令人厌恶的行为与令人喜爱的行为：分辨和控制不愉快的行为，增强积极行为。

- 系统化脱：关灯睡觉：培养独立入睡的习惯，减少对家长依赖。

- 系统化脱敏：独自在房间里：学会在独自一人时感到安全，减少分离焦虑。

- 系统化脱敏：穿带纽扣的衣服：克服对穿衣服带纽扣的恐惧，提高自理能力。

自闭症儿童的模仿技能训练目标：

一、自闭症儿童模仿技能训练：初级训练

- 利用物品模仿动作：通过模仿物品的使用，如模仿拿笔、翻书等动作。

- 大动作的模仿：学习模仿大的身体动作，如跳跃、拍手等。

- 精细运动模仿：培养手眼协调，模仿折纸、粘贴等精细动作。

- 口腔肌肉运动模仿：通过模仿咀嚼、吹气等口腔肌肉运动，提高进食和吹奏乐器的能力。

- 活动和语言模仿：模仿日常活动和对话，提高社交互动的能力。

二、自闭症儿童模仿技能训练：中级训练

- 复杂精细动作的模仿：学习更复杂的动作，如编织、拼图等。

- 复杂物品的精细运动模仿：模仿使用复杂的工具或物品，如螺丝刀、剪刀等。

- 复杂的大动作模仿：学会模仿复杂的动作组合，如跑步、舞蹈等。

- 涉及物体的复杂大运动模仿：通过模仿搬运、搭建等涉及物体的动作，提高协调能力。

- 模仿：镜像、速度、强度、顺序：学会按照指定的方式进行模仿，如镜像模仿、调整速度和强度等。

- 假设行为模仿（不使用物体）：通过想象和模仿，学会假设性的行为，如模仿打电话等。

三、自闭症儿童模仿技能训练：高级训练

- 不对称姿势模仿：学习模仿不对称的姿势，如单脚站立等。

- 复杂动作的组合模仿（两个动作）：学会组合两个复杂的动作，如先跳后拍手等。

- 复杂动作的组合模仿（三个动作）：学会组合三个复杂的动作，如先跳、再拍手、最后鞠躬等。

- 按顺序触摸物品：学会按照指定的顺序触摸物品，提高顺序感和协调性。

- 按顺序读出数字：学会按照指定的顺序读出数字，提高语言和认知能力。

通过这些细致的训练目标，家长和专业人士可以有针对性地帮助自闭症儿童改善情绪行为管理，提高模仿