自闭症儿童问题行为的功能评估

自闭症儿童由于沟通障碍和社会互动障碍，常常会出现许多问题行为，这给家长和教师带来了巨大的挑战。为了解决这些问题，一种在国外广泛应用的干预方法——问题行为的功能评估，为我们提供了有效的解决方案。

行为功能评估的过程包括收集问题行为的数据，系统地分析维持问题行为的因素，并据此制定干预策略，以减少自闭症儿童的问题行为。与其他干预方法不同的是，行为功能评估认为问题行为大多是由环境因素造成的，因此干预措施并非侧重于对个体的控制和惩罚，而是侧重于对环境的分析和改善，使问题行为在新环境中无法产生效果。同时，行为功能评估还强调替代行为的建立。

例如，研究人员对一名3岁半的自闭症男孩的自伤和刻板行为进行了干预。他们首先对孩子的问题行为功能进行了系统的数据收集与分析，发现孩子的问题行为主要是由逃避不喜欢的活动或需求未被满足引起的。随后，研究人员运用正向行为支持法对这名自闭症儿童进行了3个月的干预，采用了前提控制、消退、区别强化等应用行为分析法，最终消除了孩子的摇头和自伤行为。在干预过程中，孩子的家长和老师也接受了培训。

近年来，国内也有研究人员开始采用单一被试研究方法，对自闭症儿童的表现进行每天详细的记录和分析。2014年，单一被试研究方法被美国特殊儿童协会认定为一种成熟的实验研究方法。据统计，许多自闭症干预方面的试验研究都采用单一被试证明因变量和自变量的因果关系。这种方法已形成了一套比较完整的措施，以保障观察者之间的信度。

此外，研究人员还对3名自闭症儿童通过回合操作教学方式，采用单一被试倒返试验设计，根据他们的社会交往方面的共同缺陷制定训练方案，包括目光接触、行为模仿、同伴游戏和其他日常情景社会技能训练。训练每周5天，主要采用一对一的方式，穿插集体同伴游戏和日常生活情景的形式进行。经过4个月的DTT干预，所有自闭症儿童的目光接触和行为模仿能力都有所改进，他们与同伴的关系和社会交往能力也有所提高，语言沟通能力和认知能力也都有所改善。

综上所述，问题行为的功能评估是一种有效的自闭症干预方法，它可以帮助我们深入了解自闭症儿童的问题行为，并制定针对性的干预策略，从而改善他们的行为表现，提高他们的生活质量。