自闭症问题行为的干预方法
发布时间：2024-04-21 分类：情绪行为 浏览量：70
自闭症儿童的问题行为干预方法通常涉及对行为进行详细的记录和分析，以便找出行为产生的原因和结果，并据此制定合理的干预方案。以下是一种常用的记录和分析问题的方法，它包括以下几个步骤：
1. 记录行为：详细描述自闭症儿童的具体问题行为。
2. 分析原因：探讨导致行为发生的原因或诱因，以及行为前的任何先兆。
3. 评估结果：考虑问题行为带来的结果，包括对他人和环境的影响。
4. 处理策略：记录家长是如何处理孩子的问题行为的。
5. 效果评估：分析处理后的行为变化和结果。
6. 家长经验与医生建议：家长分享自己的处理经验，或在复诊时听取医生的专业建议。
以下是一个具体的案例分析示例：
案例一：
1. 行为记录：小华在语文课上走来走去，不愿意听讲或配合老师，老师的提醒也没有效果。
2. 原因分析：小华不喜欢语文课，只爱上数学课。
3. 结果评估：小华的行为引起了同学们的关注，老师感到生气和无奈，影响了课堂的正常进行。
4. 处理策略：家长与老师沟通后，决定让老师在小华上课时将他叫到办公室，给他看数学书，晚上回家后家长则给他辅导语文。
5. 效果评估：小华开始能坐定看数学书，但仍然不愿意上语文课。通过一对一的补习，他基本能学会语文课的内容。
6. 家长经验与医生建议：家长意识到回家后要多做模拟课堂的训练，让孩子了解规则。他们还被建议设定靶行为并引入奖惩机制。如果孩子在不离开课堂的情况下也能掌握语文内容，家长应该适当容忍，让孩子做自己感兴趣的事情，只要不影响课堂纪律。如果孩子无法掌握，则需要个别辅导。
案例二：
1. 行为记录：小杰喜欢触摸穿着柔软绒毛衣服的人。
2. 原因分析：小杰特别喜欢柔软的绒毛衣料，见到就要摸。
3. 结果评估：小杰的行为引起了别人的不满，甚至被认为是非礼。
4. 处理策略：父母每次都试图阻止他，发生行为后都要他向人道歉，甚至为此打他。
5. 效果评估：无论怎么劝阻，小杰都无法控制自己的行为。
6. 家长经验与医生建议：医生建议为小杰准备一块他喜欢的柔软衣料，让他随时拿出来摸，以替代摸别人的行为。
案例三：
1. 行为记录：轩轩在超市一定要买小汽车，大人不答应就在超市大哭大闹。
2. 原因分析：轩轩固执，解决问题的方法单一。
3. 结果评估：轩轩的哭闹持续了很久，无论别人怎么说他都不听，让家长感到很难堪。
4. 处理策略：家长在轩轩哭闹了十几分钟后，最终还是买了小汽车给他。
5. 效果评估：家长感到无能为力，感觉像是被孩子牵着鼻子走，这样的行为经常出现。
6. 家长经验与医生建议：家长应该提供替代方案供孩子选择，尝试转移注意力，尽量减少再去这样的地方。对于不合理的要求，家长应坚决不答应，不要等到孩子哭闹后再答应，以免造成行为强化的效果。
通过这些案例，我们可以看到自闭症儿童问题行为的干预需要细致的分析和合理的策略，同时也需要家长和老师的耐心和坚持。
