自闭症社交训练：为调节孩子的唤醒状态提供支持

在自闭症儿童的社交训练中，调节孩子的唤醒状态是关键的一环。以下是一些具体的策略，以帮助孩子保持适宜的唤醒水平：

一、搜集孩子失调信息并提供支持：同伴需要观察和了解自闭症儿童的失调行为，如过度兴奋或过度疲劳。根据孩子的唤醒水平，同伴应提供适当的支持，示范恰当的行为，指导孩子进行自我对话，或与孩子共同讨论合适的调节方式。

二、提供言语或非言语选择：同伴应根据孩子的唤醒状态提供选择，如在高唤醒水平时提供非言语选择，如活动或玩具的选择；在低唤醒水平时提供言语选择，如讨论感兴趣的话题或活动。

三、根据孩子的唤醒水平调整语言输入的特性：同伴在与孩子交流时，应根据孩子的唤醒水平调整语言的使用，如在高唤醒水平时使用简化的语言和流畅的语调，在低唤醒水平时使用夸张的音调和音量。

四、组织并支持孩子的行为、言语和元认知策略以调节唤醒水平：同伴应帮助孩子使用特定的行为和言语策略来调节唤醒水平，如通过跳跃或移动来激发唤醒，识别环境中的噪声信息，或讨论应对焦虑的策略。

五、提供信息以帮助孩子维持稳定状态或积极预防失调状况：同伴不仅应在孩子出现失调状况时提供支持，还应帮助孩子预防失调，如预演即将到来的压力事件，示范相应的自我对话和自我监控方法，或在合作中展现理想的相处模式。

通过这些方法，自闭症儿童可以学会如何自我调节唤醒水平，从而更好地参与和享受社交活动。同伴的支持和指导对于帮助孩子发展自我调节能力至关重要。