自闭症社交训练：尊重孩子的自主性并提供积极性支持

在自闭症儿童的社交训练中，尊重孩子的自主性并提供积极的支撐是非常重要的。以下是一些具体的实践方法：

1. 在活动类型间灵活转换：同伴应根据自闭症儿童的兴趣和唤醒水平，适时地在运动活动和静坐活动之间进行转换。例如，在孩子表现出需要活动时，提供户外运动的机会；而在孩子显得需要休息时，则安排一些安静的活动，如阅读或绘画。

2. 确保孩子有足够的休息：同伴应观察孩子的行为，以识别何时需要休息。这可能包括孩子显得过度兴奋、注意力不集中或情绪波动时。在这种情况下，同伴应允许孩子暂时退出活动，并提供一个安静的环境让孩子休息，同时避免在休息期间对孩子施加压力。

3. 允许孩子按照自己的节奏完成活动：同伴应允许自闭症儿童在大项目中按照自己的速度解决问题或完成活动。只要孩子不需要额外的支持且有所进步，同伴就应停止催促或提供提示，让孩子自行完成任务。

4. 提供适时的指导和反馈：同伴应在孩子需要时提供指导和反馈，以帮助孩子成功地参与活动。这可能包括提供额外的线索或提示，以及适时的社会性表扬，以增强孩子的自信心和参与感。

5. 理解和回应行为问题：同伴应能够识别自闭症儿童的行为问题，并作出适当的回应。例如，如果孩子用推或撞击来表达不满，同伴可以示范更适当的行为，或帮助孩子找到更有效的沟通方式。

6. 回应孩子的暗示以促进交流：同伴应积极回应孩子的言语或非言语信号，并在必要时提供示范。例如，如果孩子在雪天错误地描述为“好大的雨”，同伴可以纠正并提供正确的信息，同时肯定孩子的参与意愿。

7. 尊重孩子的选择：同伴应尊重孩子合理的反对、放弃或拒绝。例如，当孩子明确表示不想参与某个活动或接受某件物品时，同伴不应强迫孩子，而是寻找其他孩子感兴趣的活动或物品。

总的来说，自闭症儿童的社交训练应基于对孩子自主性的尊重，同时提供积极的支持和引导，以帮助他们发展社交技能和自我调节能力。同伴的细心观察和适时的调整对于孩子的成长至关重要。