自闭症行为干预的方法有哪些

自闭症行为干预是一种旨在减少自闭症谱系障碍儿童的问题行为，增加其适应性行为的方法。以下是自闭症行为干预的详细方法，我们将扩展和丰富每个策略，以便更好地理解如何应对自闭症患者的问题行为。

自闭症行为干预的方法：预防

一、寻求关注/取得实物（社会性正强化）

- 环境/人物与强化建立关联：通过将特定的人物或环境与积极的强化物联系起来，如孩子喜欢的玩具或活动，可以增加他们在这些情境下的积极行为。

- 自闭症治疗师每给一个负向反应，应该给予八个正向反应：这种方法称为“十倍规则”，意味着对于每个不适当的行为，应该有十个或更多的积极强化行为，以鼓励孩子更多地展示积极行为。

- 建立一个有规律的全天作息表，指导进行经常有强化的活动：固定的日程安排可以为自闭症孩子提供一个预测性的环境，减少焦虑，并通过日常活动中的积极强化来增加适应性行为。

- 当家长没空时，允许自闭症孩子继续从事某活动（比如当你接电话时，让他看视频）：这可以作为一种临时策略，以保持孩子的积极行为，但应谨慎使用，以免形成不良的习惯。

- 教自闭症孩子要求的技能：教导孩子如何以适当的方式提出请求，可以减少因沟通障碍而产生的问题行为。

二、逃避（社会性负强化）

- 减少或撤销会诱发问题行为的活动或指令：识别并消除那些可能导致问题行为的环境因素或任务。

- 给简单而能提示的任务（如“挥手打招呼”而不是“说Hi”）：通过简化任务，使其更容易完成，从而减少孩子逃避的可能性。

- 建立固定顺序，让有强化的活动跟在较困难的活动之后（先上厕所在休息）：这种策略称为“普雷马克原则”，即先完成不喜欢的活动，然后获得喜欢的活动作为奖励。

- 在工作区和强化物之间建立联系（电视、吃的东西）：确保孩子在工作区域附近有他们喜欢的强化物，以增加他们在该区域内的行为。

- 逐步引入工作：逐渐增加孩子在任务中的参与度，避免一开始就提供过于困难的任务。

**三、感官刺激（自我强化）

- 让环境丰富（音乐、颜色、玩具、活动等）：创造一个充满感官刺激的环境，以满足自闭症孩子对感官体验的特殊需求。

- 让自闭症孩子白天从事喜欢的活动：确保孩子的日常活动中包含他们喜欢的活动，以提高其参与度和积极性。

- 提供许多感官玩具和活动（秋千、音乐、发泄球、弹簧床等）**：这些活动可以帮助孩子以健康的方式处理感官需求。

- 教自闭症孩子如何要求感官活动：教会孩子如何以适当的方式表达他们对感官活动的需求。

自闭症行为干预的方法：对策

一、寻求关注/取得实物（社会性正强化）

- 先数数、再要求的程序：通过数数到三，让孩子知道要求即将被提出，这有助于减少对孩子提出要求的突然性。

- 忽略行为/走开：对于孩子为了寻求关注而表现出的问题行为，有时候忽略它或者离开场景，可以减少这种行为的发生频率。

- 短暂与强化物隔离（在自闭症治疗师的监督下），然后重新带领他做一个中性的活动**：这种策略有助于孩子理解适当行为与不良行为之间的区别。

二、逃避（社会性负强化）

- 继续重复任务要求：不要因为孩子的问题行为而放弃任务要求，坚持到底可以表明逃避行为不会让他们免于完成任务。

- 自闭症孩子遵从职前，避免他接近强化物：在孩子开始任务之前，确保他们知道完成任务后才能获得强化物，这可以增加他们的参与度和完成任务的动机。

- *有必要且做得到，给予躯体辅助：在必要时，如孩子在任务中遇到困难，可以提供身体上的辅助，帮助他们完成任务。

- 事后分析每次问题行为，预防以后再现：通过回顾孩子的问题行为，可以了解其背后的原因，并制定相应的预防策略。

三、感官刺激（自我强化）

- 忽略轻微而不会导致受伤的行为（如摇晃身体、呻吟等）：对这些不会造成伤害的轻微问题行为视而不见，可以减少孩子