如何预防自闭症儿童的问题行为？为了寻求关注或获取实物

自闭症儿童的问题行为，如寻求关注或获取实物，往往是在行为发生后的反应，但更有效的策略是在行为发生前就进行预防。

通过ABC量表，家长和老师可以了解到自闭症儿童的问题行为，并从预防入手进行矫正。例如，如果孩子在商场购物时经常出现问题行为，原因可能是因为他想要糖果。为了避免这个问题行为的发生，可以在购物前就给予孩子足够的关注，比如在去商场的路上给他一支棒棒糖，这样他在购物时就已经满足了糖果的需求，自然就不会在商场里出现问题行为。此外，还可以在他表现好的时候给予额外的称赞，以此增强他的积极行为。

教会孩子使用替代行为来获得关注或实物，是预防问题行为的关键。这可以通过语言行为疗法来实现，教会孩子如何提出请求。家长和教师可以帮助孩子通过手指指向或简单的手语来表达自己的需求。在教学过程中，要确保孩子不会通过问题行为来获得他想要的东西。

自闭症儿童为了寻求关注或获取实物，可能会采取撞头、摇动身体、吸吮拇指、咬手指和哼哼等行为。这些行为往往是因为他们从环境和他人那里得到的刺激不足以满足他们的需求。由于我们无法时刻与孩子互动，学校也无法实现师生1:1的配置比例，因此有时会推崇孩子在教室内的“独立学习”时间，以弥补人力配置的不足。在家里也是一样，家人很难不间断地与一个需求度很高的孩子互动。

为了改变自闭症儿童以寻求感官刺激为目的的不良行为，最好有大人陪伴孩子，进行有趣且具有强化作用的活动，这样孩子就不需要再寻求感觉输入。可以准备一些感官玩具，如可弹跳的大型健身球、秋千、振动笔、发泄球、弹簧垫、会旋转的玩具等，这些玩具既能提供感官刺激，又有强化作用。通过这些方法，我们可以帮助孩子找到更合适的方式来满足他们的需求，从而减少问题行为的发生。