如何预防自闭症儿童为了逃避而出现的问题行为

自闭症儿童可能会通过问题行为来逃避某些不适或困难的情境。为了预防和替代这些行为，家长和教育者可以采取以下策略：

1. 强化物准备

对于那些经常逃避任务的 自闭症儿童，家长可以在工作桌、房间或教室中设置强化物，如手机视频、糖果和玩具。这样，强化物就与工作环境建立了联系，成为吸引孩子参与活动的诱因。

2. 预先布置强化物

在自闭症儿童开始工作之前，家长应该准备好强化物，并将其与孩子的工作活动相关联。例如，可以在工作区域播放孩子喜欢的视频，当他们走到工作桌时，让他们观看视频，并定期讲解视频内容，从而将家长的声音与孩子喜欢的事情联系起来，以此预防逃避行为。

3. 降低任务难度

如果自闭症儿童逃避特定的课程或活动，家长和老师可以在活动开始前降低任务难度，以预防或减少逃避行为的发生。例如，如果孩子对拼图感到沮丧，可以先让他们只放置拼图的一块，而不是整版；如果孩子不喜欢穿外套，可以让他们先脱掉外套并递给你；如果穿鞋是一个挑战，可以先让孩子只粘好鞋面的搭扣。

4. 逐步增加任务难度

家长和老师不应该一开始就设定过高的目标，以免引发问题行为。相反，应该逐步增加任务难度，让孩子感到任务是可以逐步完成的，而不是一项压力的来源。

5. 教授替代行为

教育自闭症儿童在学习过程中请求休息，或在任务难度过高时寻求帮助，或通过手势表达完成任务的意愿，而不是通过发脾气或哭闹来表达。

6. 语言行为疗法

在语言行为疗法中，家长和教育者应该避免过度强调休息的请求，因为我们希望孩子喜欢与我们一起工作。对于年龄较大或行为问题较严重的儿童，教授他们说出或用手语表达“休息”或“停止”可能会更有效。

通过这些策略，家长和教育者可以帮助自闭症儿童找到更合适的方式来应对逃避的情境，同时促进他们的社交和行为发展。