自闭症破坏性行为如何控制？

自闭症儿童的破坏性行为往往给家庭生活带来困扰，甚至导致家长不愿意带孩子外出。要有效地控制这些行为，康复训练是关键，且这种训练应当是自然、有趣且易于泛化的。

以下是一些控制自闭症儿童破坏性行为的策略：

1. 温和而热情的语调

在与自闭症儿童交流时，家长应使用温和而热情的语调，语言要尽量自然，避免机械重复。

2. 多样化的环境训练

训练应该在多种不同的环境中进行，以帮助孩子适应不同的社会情境。

3. 有趣的材料

使用有趣的、孩子喜欢的和有用的材料，可以提高孩子的参与度和兴趣。

4. 多样的指令

给出多样化的指令，如“你看到什么？”“这是什么？”“告诉我这是什么？”等，以提高孩子的认知和语言能力。

5. 避免重复训练

避免反复训练孩子已经掌握的课程，以免孩子感到厌倦。

6. 高成功率

保持较高的成功率，让孩子更多地体验到成功的喜悦。

7. 注意时长的把握

在孩子合作时，不要因为注意力集中和任务完成得好而延长训练时间；在孩子烦躁时，也不要随意缩短课时。

8. 利用强化物

运用孩子喜欢的事物或活动作为强化物，甚至孩子用于自我刺激的物体也可以用作强化物。

9. 多样化的强化物

提供自然、多样的强化物，以保持孩子的兴趣。

10. 任务难度适中

把比较困难的任务穿插在比较简单的任务之间，以减少孩子的压力。

11. 多样化的课程

课程要多样化，包括语言、游戏、社交和自理等多方面技能。

12. 降低结构化程度

尽可能降低教学的结构化程度，例如，可以坐在地板上进行训练，而不一定要坐在座位上。

在自闭症儿童出现破坏性行为时，家长应进行必要的监控，但尽量避免过度关注。完全忽略破坏性行为是不现实的，因为关注本身会强化这类行为。如果孩子的行为极端危险或对他人有危害，如叫喊、说脏话、击打等，应进行制止，可以将孩子抱开或强制他放下手。

制止行为本身可能会造成对破坏性行为的关注，但家长应尽量减少与注意有关的行为，如减少与孩子的目光接触，尽量不与他讲话。人们通常对自闭症破坏性行为关注得太多，而不是太少，这不仅会强化行为，还会让孩子感到焦虑，诱发更多的破坏性行为。即使过度关注能制止这类行为，孩子也会因此变得高度依赖外部的控制。因此，尽量不要去关注自闭症破坏性行为，以免孩子因破坏性行为而得到奖赏。