搞定自闭症孩子的行为问题：四要四不要

照顾自闭症儿童与照顾普通儿童有所不同，需要家长特别的关注和敏感。由于自闭症儿童的特殊性，他们在沟通、社交和兴趣方面存在独特的挑战，同时他们也可能会表现出一些非自闭症儿童也会有的行为问题。分析这些行为问题的原因时，我们应考虑的因素包括疾病、发育迟缓、身体不适以及环境和教育处理的恰当性。

在干预自闭症儿童的行为问题时，家长应遵循“四要”“四不要”的原则：

一、家长在干预训练中应做到的“四要”：

1. 消退：对于孩子为了获得关注或逃避责任而表现出的问题行为，如哭闹、发脾气，家长应采取消退策略。这意味着不给予问题行为所需的关注，坚持原则并持续实施。同时，当孩子展现出良好行为时，应及时给予表扬，以增强这些行为的重复。

2. 转移：针对孩子的自我刺激行为，如摇手、絮叨，家长应寻找替代行为，引导孩子将注意力转移到更有意义的活动上。例如，参与家务、拼图游戏或球类运动等。

3. 惩罚：对于严重的问题行为，如咬人、自伤、破坏物品，家长必须立即采取措施制止，并实施适当的惩罚。除了严厉的谴责和指导，还可能需要将孩子隔离，以防止进一步的伤害。

4. 阻断：识别并切断问题行为的刺激源。例如，将易撕物品收起来，将贵重易碎物品放置在儿童触及不到的地方，以防止孩子摔碎或撕毁。

二、家长在干预训练中应避免的“四不要”：

1. 不要总是埋怨，而应认真分析问题行为的原因，并找出相应的处理方法。

2. 不要只惩罚问题行为，而应更多地鼓励和强化孩子的正确行为。

3. 不要只是简单地阻止，而应善于疏导和转移孩子的注意力。

4. 不要只告诉孩子“不许这样做”，而应教会他们正确的行为方式，说“我来帮你这样做”。

处理自闭症儿童问题行为时，应遵循两个基本原则：一是帮助和鼓励孩子增加他们喜欢的恰当行为；二是减少孩子无法接受的不当行为。通过耐心和细致的教导，帮助孩子学会他们在社交沟通和娱乐方面缺乏的技能，问题行为自然会减少。家长和教师应共同努力，为自闭症儿童创造一个充满理解和支持的环境，帮助他们更好地融入社会。