如何教自闭症儿童学会等待：干预训练方法

自闭症儿童中的“急脾气”现象比正常儿童更为普遍，这可能与他们的语言表达能力不足有关。当孩子们无法得到自己想要的东西时，他们可能会感到焦虑，严重的甚至会导致大哭大闹。在这种情况下，老师和家长需要做的，就是教会他们学会等待。

1. 事先告知：

为了让自闭症儿童有所期待，并理解等待的意义，家长应该提前告知他们等待之后将得到的奖励，以及需要等待的时间。这样，孩子就能够有一个明确的等待目标，从而减轻焦虑感。当孩子想要得到某样东西却不得不等待时，家长可以采取以下方法来帮助孩子应对：

- 事前引导：在孩子想要某样东西之前，家长可以拿着孩子喜欢的东西，并告诉他们需要等待。家长可以通过手势（如在孩子面前伸开手臂）或语言（如数数）来辅助孩子理解等待的指令。例如，家长可以开始数三声，然后逐渐增加数字，数的声音也逐渐变轻。当数到最后的数字时，如果孩子没有哭闹，家长就应及时表扬或给予孩子喜欢的物品作为强化。

- 行为习惯的培养：在训练过程中，如果孩子看到强化物就想要抢夺，而没有意识到需要先完成任务才能获得强化物，这就不仅仅是等待的问题，还涉及到行为习惯的问题。家长需要注意，避免在孩子发脾气时立即满足他们的要求，以免强化这种行为。同时，家长也可以通过使用图片代替实物强化物，以及使用“先”、“再”的图片提示，帮助孩子建立“先做任务，再拿强化物”的模式。

- 哭闹后的处理：如果孩子哭闹，家长应保持冷静，不要立即回应或安慰孩子。如果孩子没有表现出伤害或破坏性行为，家长可以选择离开，让孩子自己平静下来。如果孩子出现这类行为，家长可以适当介入，使用身体辅助阻止孩子，但避免使用语言提示。在孩子停止哭闹后，家长应继续发出指令，并辅助孩子完成任务，给予强化物。然而，孩子在哭闹时要求的东西应在一定时间内（如一个小时、一天，根据孩子的年龄而定）限制提供。

通过这些方法，家长和老师可以帮助自闭症儿童学会等待，并逐渐改善他们的社交和情绪调节能力。重要的是，家长和老师需要保持耐心和一致性，以帮助孩子建立良好的行为习惯和等待意识。