孤独症谱系理论：孤独症儿童语文自主学习习惯养成

来 源：读与写

作 者：杜杰

（瓦房店特殊教育学校辽宁瓦房店１１６３００）

【摘要】：孤独症儿童的内心相对而言是非常封闭的，但是我们在对其进行教学时也要主动和他们沟通交流，发现他们的兴趣点，主动提供给他们必要的学习条件，尊重他们，不歧视他们，给予他们温暖。基于此，本文将浅谈孤独症儿童语文自主学习习惯的养成。

【关键词】：孤独症儿童；语文教学；自主学习习惯

中图分类号：Ｇ７６文献标识码：Ｂ文章编号：１６７２－１５７８（２０２１）０２－００５３－０１

引言

孤独症儿童因为其本身存在的特殊性，在对待他们的很多方面都需要给予特殊照顾，在语文课堂教学中也不例外。那么，在对孤独症儿童进行语文自主学习习惯的养成时，我们又应该注重些什么呢？本文将从培养孤独症儿童的语文自主学习习惯方面展开阐述。

１、孤独症儿童在语文学习中存在的主要问题

孤独症儿童在我们的生活中并不常见，因此在对孤独症儿童的教学方面没有太多经验，还存在许多问题需要尽快改善。首先，孤独症儿童因为其特别的性格特点，本就不会主动去和别人交流，诉说自己内心的真实想法。这就需要我们的老师加以疏导，帮助其更好的学习。尽管我们的老师都是受过专业的特殊教育培养的，但是在与特殊教育群体的沟通技巧，沟通能力方面还是会有欠缺，经常出现进行沟通了，但效果不理想的情况，这样我们的教师就会慢慢的不愿意进行交流了，孤独症儿童也难以得到全面的关注和教学。［１］

２、培养孤独症儿童语文自主学习习惯的重要意义

从医学的角度来看，孤独症儿童是由于其内心安全感，归属感等感情的缺失，在临床上主要表现为不愿意讲话，不愿意和别人过多交流，过多的暴露自己的情感和心理。但是他们本身过强的自我保护就是一种很明显的特征，给人一种难以接近，难以靠近的感觉。长此以往，越来越多的人不愿意和孤独症儿童玩耍，他们自身也不愿意主动做出改变，慢慢的就会导致孤独症儿童越来越孤独，越来越难以融入生活。而书籍是人类心灵沟通的桥梁，能够让我们体会不同的人生经历，感悟更多，能让孤独症儿童找到契合自己心灵的那个点，从而改善自己孤独的心理，变得外向一些，开朗一些，从孤独的阴影中走出来。那么，对于孤独症儿童的语文自主学习习惯的培养就显得尤为重要了。其能够帮助学生更快的体验到书籍的乐趣，更主动的融入到书籍中去，同时也是帮他们孤独的心理找一个可以慰藉的地方，让他们的心里有所寄托，对世界不至于那么失望，对他们孤独症程度的减缓也具有一定的好处。总之，将孤独症儿童的语文自主学习习惯培养出来，在帮助教学的同时也大大的改变了特殊儿童群体的学习情况。［２］

３、培养孤独症儿童语文自主学习习惯的策略

３．１加强沟通

针对孤独症儿童自身不愿主动开口交流的问题，我们的老师就得从自身方面努力，提升自己的个人能力，主动去和特殊儿童交流沟通。因为孤独症儿童本身的内心是十分难以走进的，但是他们一旦接受了某一个人，那么就会对他很依赖，能够和他交流。因此，我们的老师要的就是利用我们的职业特点，用爱去感悟他们，给予他们足够的尊重和关爱，让他们接受自己的建议。无论一个人的内心有多冰冷，只要真心的付出，用爱去对待，总会给与他温暖，他也是能感受到的，虽然不会很快表现出来，但是他潜意识里已经对你敞开了心扉。通过这样的方式进行交流，能够让孩子感受到我们对他们没有恶意，没有歧视，我们是爱他们的，这样就能够提升他们的自信心，做什么事也更加有动力了，也会主动去学习了。

３．２丰富图书，抓住兴趣点

阅读是语文教学中不可去缺少的必要手段之一，其在语文教学中发挥着不可替代的作用。尤其对于孤独症儿童来说，阅读书籍可能是他们心灵的寄托，是培养他们语文自主学习习惯的突破口。然而，当前许多特教学校是不具有设立图书馆的能力与资格的。很多教师在进行课外阅读的教学过程中，都会在班级建立一个图书角，供有需要的同学进行阅读。书籍的来源大多数是学校支持购买的，还有一部分是老师，学生自愿捐赠的。但有一个特别需要注意的是，图书的种类都极其类似，大部分是文学读物，期刊报纸等，一些趣味性的小说，笑话是很难被收集的。这就造成了一个学生们对阅读角不感兴趣的现状。孤独症儿童本身的心理年龄与智力年龄都比较低下，还处于爱玩，好奇的年纪，他们真正想要看的是他们能看懂的，有趣的，通俗易懂的内容，而不是深沉的文学读物。那么，我们如何解决这样的问题呢？我认为教师应该与学校沟通，扩大所采购书籍的类型，不论是小说，笑话，漫画，连环画，还是其他学科的书籍，只要内容是积极向上的，对学生的人生观，价值观，世界观的塑造培养是有利的，都可以采购。这样，丰富的图书种类能够更好的吸引孩子的注意力，能够让他们找到自己真正感兴趣的内容，从而投入到学

习的氛围中去。

３．３营造环境

在我们的教学过程中，我们已经认识到了环境，氛围对学生学习情况的影响。同时，我们也要明白，孤独症儿童只是不愿意和别人交流，但还是会受到环境的影响，一个好的，积极的学习氛围，能够在很大程度上给予我们的患孤独症的儿童帮助。那么，我们老师在教学时，在从孤独症儿童方面入手不利的情况下，可以从其他孩子入手，优先培养正常孩子的自主学习能力，然后通过正常孩子营造一个和谐的良好的学习环境，再来带动患孤独症儿童的学习积极性。久而久之，就能够达到所有人都自主学习的目的了。

结束语

综上所述，对孤独症儿童进行语文自主学习习惯的培养具有十分重要的意义，它能从一定程度上减轻孤独症儿童的症状，给予他们心灵的寄托。但是，在这个过程中，仍然存在很多问题，还需要我们继续努力。

【参考文献】：

［１］马永强，胡晓毅．孤独症儿童心理理论教学研究述评

［Ｊ］现代特殊教育，２０２０（１８）：４７－５３．

［２］金宁，户秀美，马永强，胡晓毅．孤独症儿童言语行为教学研究述评［Ｊ］．中国特殊教育，２０２０（０４）：４６－５３