眼神对视（也称目光对视）在人与人沟通交流、表达情感中是很重要的一项能力，而对于自闭症儿童来说，眼神对视能力的强弱还会影响到自身的干预效果。由此，加强自闭症儿童眼神对视干预的训练很重要！
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在日常与孩子互动的过程中，家长们可以通过模仿孩子、不同的声音或音调、夸张的语气或动作等方式来吸引孩子的注意，从而增加与孩子眼神对视的频次，并在孩子与家长进行眼神对视后立即给予孩子强化。
例如，在与孩子互动之前，家长们可以事先准备一些道具或强化物（玩具、零食等），在与孩子互动的过程中通过夸张的语气或动作来吸引孩子的注意力，当孩子看向家长并与家长进行眼神对视后，家长就可将事先准备的强化物拿出来给到孩子，在为孩子带来惊喜的同时强化孩子与家长眼神对视这一行为。
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这个方法简单来说就如字面意思，在日常生活中由家长们主导，带孩子进行愉快的活动，可以是小游戏也可以是简单的互动。首先通过重复、多次的活动，让孩子熟悉活动，帮助孩子了解活动的规律性，当孩子可以很开心地进行活动时，家长们可以在过程中停下来，等待孩子看向自己时再继续进行活动。
例如，孩子很喜欢被家长举高高，每次被举高高都会显得很高兴，在这一情况下，家长们就可以在举到一半时停下来，等待孩子看向自己，当孩子看向家长时，家长立即继续举高高活动。
另外，在活动过程中家长们通过模仿孩子、不同的声音或音调以及夸张的语气或动作不仅可以吸引孩子注意，还可以增加孩子与家长的眼神对视次数。
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这一方法会更倾向于教学训练，具体的干预方式同样由家长主导，利用强化物来吸引孩子注意，再对孩子下达指令“看XX”，过程中需要通过强化物引导孩子与人对视，在孩子成功与他人对视后，家长立即将强化物给予孩子或是给予孩子肯定、拥抱等强化。
这个方法需要根据孩子的能力变化，调整不同的阶段干预，初期为全强化物阶段，简单来说就是在干预的过程中全程依靠强化物来吸引、引导孩子。下一阶段则是半强化半手势阶段，通过强化物吸引孩子注意，在下达指令后用手势引导孩子。再之后就是全手势阶段，在家长下达“看妈妈”指令后，家长全程用手势引导、提示孩子，最终慢慢淡出手势引导与提示，进入半手势阶段，该阶段手势只作为提示，直到进入无辅助阶段，孩子在听到指令后就可以看向家长。
以上就是关于孩子日常眼神对视干预训练的几种策略分享，家长们可以根据孩子自身的情况来进行调整。另外需要与家长们强调的是，对于自闭症孩子的康复干预，耐心与坚持才是成功的关键。
