1、应用行为分析疗法（ABA）
ABA是科学的应用行为分析疗法，是一种结构化的教育方法。它可把要教授的技能分解成可执行的行为单元，用特殊的手段对每一个行为单元进行培训直到掌握，最后把已掌握的行为单元串联起来形成更为复杂的行为，表现在语言、模仿、游戏技巧、社会交往等。在治疗自闭症时常采用的行为疗法。
2、结构化教学法（TEACCH）
结构化教学法源起于自闭症儿童利用视觉多于其它感官，所以视觉策略是教导自闭症儿童的其中一个有效方法，它能帮助建立及维持儿童的专注力，使他们容易接收和明白数据；且能把抽象的概念具体化，使指令表现完整、清晰和统一，减少重复提示的
次数等。
3、人际关系发展干预（RDI）
RDI是近年来由美国临床心理学家Steven Gutstein博士针对孤独症儿童的核心缺陷提出的训练方法。该方法着眼于孤独症儿童人际交往和适应能力的发展，强调父母的“引导式参与”，在评估儿童当前发展水平的基础上，采用系统的方法循序渐进地触发孤独症儿童产生运用社会性技能的动机，进而使其习得的技能在不同的情境中迁移，最终让患儿发展出与他人分享经验、享受交往乐趣及建立长久友谊关系的能力。
4、图片交换交流系统（PECS）
图片交换沟通系统（PECS）是一套专门训练自闭症学童与人沟通的系统，它的特点是让自闭症学童使用图像辅助沟通。
5、地板时光
“地板时光”疗法，是国际著名的自闭症康复教育专家美国的格林斯潘教授历经三十年时间，通过近千个自闭症儿童教育康复案例的操作和研究而发明的康复教育方法。地板时间是由孩子作主导的，以孩子的发展阶段和兴趣为基础而去营造一个游戏的环境。透过平衡相向的伙伴关系扩阔孩子的互动经验，并按照孩子的特质来调节互动风格。
6、游戏文化介入（PCI）
让训练活动尽可能游戏化，生活化，让孩子愉快，才能让孩子接受和喜欢。对孩子最好的干预方式，就是不断地跟他玩，跟他游戏。就算是很无聊的游戏，还是要跟他玩得很开心，玩三个小时，甚至五个小时。
7.其它训练方法
听觉统合训练、感觉统合训练、认知训练、音乐治疗、海豚、白鲸辅助治疗、瑜伽、水疗马术等。
虽然康复训练的方法有很多，实际情况却是千差万别，治疗师的康复工作可能也只是精卫填海，虽然如此，但只有不断努力，孩子们才会看到希望。
