·交替进行维持练习和获得技能的训练。
·对强化物的管理，包括强化孩子的努力尝试、强化行为的安排、应用普利马克原理，以及可行情况下运用内在强化。
·让孩子选择活动并跟随孩子的选择。
·很好地选择活动，并用相关材料创造出有意思的活动。
·在孩子觉得无聊和厌倦前，结束或变换活动。
2—活动并没有激发孩子的积极性。成人选择活动，并使用上述一项以上的方法来提高孩子的积极性，但没有成功，孩子没有通过自己的努力完成教学任务，或者孩子尝试了一次，但没有继续进行。成人仅为孩子提供了1~2次选择，而失去了更多为孩子提供选择的机会。
3—孩子对活动表现出一定的积极性，并对教学任务做出一定反应。成人使用了上述方法中的至少3项来获取或维持孩子的兴趣和参与，并提供了2次以上的机会供孩子选择，但仍然失去了一些明确的选择机会。然而，活动中孩子的积极性仍不足，成人应通过更好地应用上述方法来进行改善。
4—由于成人成功地应用了上述原理，孩子自己选择活动或积极地执行活动中的任务。成人巧妙地应用了上述原理，从而创造了多个教学机会，孩子在课程中也有若干次选择的机会。
5—教学过程中由孩子选择活动，而且孩子对活动很感兴趣，因而积极性很高。孩子多次参与学习活动，始终如一地对成人的指令做出反应，并且自发地进行反复沟通，要求进行学习活动。成人多次熟练地运用上述4项原理，并且善于做出细微调整来为孩子创造很多选择机会，使孩子在整个活动中都保持很高的积极性。