自闭症康复治疗师培训（九）：幼儿沟通行为的敏感度和反应性
发布时间：2022-04-01 分类：早期介入丹佛模式、育儿知识、自闭症专题
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本项与成人对幼儿的状态、动机和情绪的协调相关。一个敏感度高、反应积极的成人能抓住孩子通过语言或肢体动作呈现出的沟通线索，并根据孩子的沟通情况偶尔讲话或做动作，让孩子感觉到他们的声音已被“听到”。或者，面对情绪线索时，成人能够通过镜像情绪（即表现出和孩子一样的情绪），并表达自己的理解来“移情”，对孩子的情绪状态做出反应。成人没有强化不良行为，但抓住了孩子表现出的沟通意愿，并根据情境给予适当的反应。成人使用了一系列的技术，包括示范、复述、拓展孩子的发音，重复孩子的发音并将其融入有意义的活动中。
1一在该段教学过程中，成人对孩子几乎所有的沟通线索都表现得不敏感或没有反应。成人按照自己的安排进行活动，忽视了孩子的沟通行为。或者，成人主导教学过程，没有给孩子提供任何沟通的机会，因而导致教学片段中孩子没有表现出沟通线索或倾向。
2一成人对孩子的两个沟通线索有反应，但对其他的大多数表现都无反应，原因是成人没有参与、理解孩子的沟通行为，或者成人主导活动，并因此忽视了孩子的沟通行为。
3—成人对于孩子的大部分沟通行为表现出一定的敏感度和反应，但没有敏锐地发现少部分由孩子主导的沟通并适时地做出反应，而在孩子主导的沟通中，有一些类型的反应可以达到最佳的教学效果。
4一成人对于孩子的大部分沟通行为表现得敏感并及时给予回应。有1~2次错过机会，但大多是由于其他因素：孩子的沟通行为线索不清晰，教学计划本身的影响，或者注意力集中于环境中的其他方面，而不是由于缺乏敏感度和反应性。
5一成人对孩子的沟通行为表现出最佳的敏感度和反应性。成人最大程度地直接或间接调整孩子的沟通行为，能够很好地理解孩子，或者尽最大努力去理解孩子表达的意思。成人采用了全面的回应方式：复述、示范、延伸拓展和通过重复来确认。
