口语沟通能力的发展（十）：成人的语言影响儿童的学习

举一个语音学例子。两岁的塞尔维在见到妈妈南希手上拿着装满肥皂泡的瓶子时，对妈妈说：“bu，bu。”此时南希说：“bubbles(肥皂泡)，这是肥皂泡。”对塞尔维的不成熟发音进行重塑。接着南希吹出了好几个肥皂泡。3岁大的马克斯需要马克笔来学习一种新的绘画技能，当他向治疗师保罗提出“想要马克笔”的时候，伸手去拿红色的马克笔。此时马克斯的治疗师保罗说：“红色的马克笔，你想要红色的马克笔?”然后将红色的马克笔递给马克斯。保罗通过这种方式来对马克斯的语音进行了重塑。下面还有一些例子。2岁大的萨莎正在玩毛线玩具小猫的游戏，她将玩具小猫的脸贴在一起，然后说：“ky kiss(接吻)。”她的姐姐贝卡使用句法和语法重述来进行回应：“是的，两只小猫在亲吻。”然后做出了轻吻的动作，并发出轻吻的声音。在这些例子中，成人都遵循了加1原则，当成人对孩子的交流目标进行回应时，通过比孩子稍微成熟的发音来对孩子的语言进行重述。这些重述不是对孩子的语音进行纠正。成人在将红色马克笔递给孩子之前，并没有说“我想要红色的马克笔”。