2岁半到3岁的孩子，能力发展到开始成句，沟通的时候会指手画脚了。这个能力阶段的孩子会说“妈妈吃”“爸爸开车”，在这之前他所有的一切都围绕着自己——“我”。
但部分孩子出现说话没有逻辑的情况却让家长犯愁了。这种情况该使用何种方法解决呢？来看看这些生动的实操例子~
01 正确回应孩子
家长听完以后，知道孩子讲的是什么话，回应应该要把它讲清楚。举个例子，如果东西摔在了桌上，孩子说“爸爸摔的”。家长就可以回应：“爸爸把汽车摔在桌上摔坏了”。清楚地把句子的逻辑梳理好呈现给孩子，就是语言的回应。
注意需要考虑孩子目前自发表达语言的状况。如果家长讲得很复杂，远远超过孩子能构架的句子，效果就很差。如果家长输入的比孩子能力高一点点，坚持输入，孩子是可以理清语序和逻辑的。
02 理解很重要
父母不要觉得语法是一个一个教会孩子的，语法也先要有理解的。以两个词的组合为例。研究发现，人类在进行两个词的组合时，比如说“妈妈抱”“开车车”进行词组合，孩子会在自己玩的过程中把两样东西嫁接在一起。
他们处于认知发育的阶段，语言沟通和玩是一起进展的。组合不是家长去叫“苹果”，孩子就说“苹果”；家长说“要苹果”，就马上让孩子说“要苹果”。
孩子开始用大脑理解后，会知道：同样一个动作可以作用于不同的物品。可以是敲鼓，可以是敲桌子，也可以是不同的人做同一件事。比如能说出“妈妈吃，然后爸爸吃”，孩子就明白了组合的意义在哪里，也有了沟通的目的。
03 读绘本
在阅读绘本的过程中依据情境需要，随时出示视觉线索，加深孩子关于想、想法、感受的印象。绘本讲解的过程中要停下来提醒孩子，围绕想、想法、感受这一社交概念，让孩子注意主人公看到的、听到的、想到的以及感受到的。
04 UPS策略
UPS策略指通过邮局把包裹从一个人寄给另一个人，我们在教孩子语言发育的时候，可以类比UPS，让孩子把信息传送给另外一个人。
UPS策略往往会结合游戏，孩子如果不愿启动对话或者对对话没兴趣，可以先利用游戏让孩子开始说话。孩子在这里是一个对话的启动者，他的任务就是告诉父母他在做什么。
UPS的整个流程，要注意：在这个策略中要让孩子启动对话；孩子启动对话的内容应当是他刚完成的行为；这个活动必须是他刚完成的，这样他脑子里才会有比较清晰的印象；整个流程中，家长不要总问孩子太多的问题，家长必须有耐心专注地听孩子在说什么，在想什么。
举个现实生活中的例子。带孩子去游乐场玩耍时，可以拍下游乐场的照片，回家后给孩子看照片，让孩子回忆这一天发生的事情，这叫做Work Memory（工作记忆）。可以先给妈妈讲今天刚经历的、还有记忆的事情，说完后再去给爸爸讲一遍。这样经历过多次后，孩子在语言组织方面就越来越会有逻辑性。
