一旦孩子学会模仿关键词，就可以帮助孩子增加词汇量了！给孩子一些选择，让他们去做一些事情，比如参与、回应、使用手势或者眼睛注视来提出要求等等，直到孩子能够一贯地模仿语言。
为了让模仿继续下去，可以尝试这个策略:当孩子能够模仿词语时，给他选择，并让他养成回应的习惯。使用这样的话术：“想走路还是跑步?”“谁来开门，你还是我？”“该喝水了……关了还是开了？”“水来了……你要热的还是冷的？”
实操——以洗澡为例
1.告诉孩子该去洗澡了
“现在是洗澡时间，我们去洗澡吧!”
2.开始脱衣服
首先问孩子：“我们第一件应该脱掉衬衫还是袜子？”
在孩子回答“衬衫”或“袜子”后继续：“接下来是什么？袜子/衬衫还是裤子？”
3.选择浴缸玩具
然后是选择玩具的环节，需要准备多种玩具。开始时拿起两种玩具询问孩子：“你先要玩什么?小鸭子还是船？”
玩一阵后可以换新的玩具：“下一个玩什么，小车还是球？”
4.除了名词或标签之外，扩展你提供的单词种类，尝试以下选项
动词：“你的玩具（说玩具名称）应该做什么……游泳还是跳水?”
位置词：“想让它上升还是下降？”，“输入还是输出”，“开还是关？”
代词：“我有你最喜欢的玩具……谁来玩，你还是我？”
家长使用语言时应当注意
1.表现出丰富的情感。使用夸张的动作以及简单的语言让自己变得有趣，使孩子注意到我们。 然后在交流中增加自己的影响力，比如本能地使用一些面部表情和手势。通过把词语和物件，动作和人联系在一起，帮助孩子明白关键的词语。
2.根据孩子能力能力水平简化语言，以便于孩子能够理解和模仿。选择高频、容易发音、具有功能性的词汇，保证我们使用的单词有目的、便于理解。
3.回应和模仿孩子的发音。
4.加入拟声词、感叹词和歌曲等拓宽孩子的声音范围。
5.符合孩子当下关注的事物。比如当孩子说出一个字，你就回应他两个字。孩子说“去”，家长就说“出去”；孩子说“起来”，家长就说“起来，爸爸/妈妈”或“抱我起来“。如果孩子能够用更长的句子说话，你必须想象孩子会说些什么，并想到下一个词可能会是什么，变成回应孩子“爸爸/妈妈，请抱我起来”。这有助于孩子增加句子的程度和扩展语言。
6.通过结构化的方式给孩子们建立一个口头惯例，当孩子熟悉以后就会参与进来。
