模仿和游戏的发展之游戏技能的教学（六）
发布时间：2022-04-09 分类：早期介入丹佛模式
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在治疗中，你可以利用各种人物角色和道具表演故事。最初，为孩子表演这个故事，可使用一些代表人物的小玩偶，玩偶之家的家具，然后堆叠道具。在与孩子一起浏览记事板几次后（在孩子学习故事的过程中，允许孩子填写单词并记述），根据各种人物角色和道具，按照记事板的情节进行表演。尽可能快地吸引孩子的注意。孩子可能会讲述脚本，与你一起推动故事情节的发展。使用你在书中用过的相同的仪式化短语。如果你第一次表演，那么需要严格按照书中的要求做。孩子观看几次后，可以开始改变一些脚本及道具。在孩子逐渐取代一些孩子的角色后，你就扮演收银员或父母的角色。孩子了解角色的基本常识后，再让孩子扮演收银员的角色，并讲述这两个脚本和动作行为。你可以在描述图片中使用“首先”“其次”和“最后”等语言。
布置治疗房间，里面摆设一些必要的道具：一个收银机柜台、托盘、装有道具的袋子、桌子、椅子和垃圾桶。孩子通过这些道具进入场景，成人在父母和收银员之间进行角色转换，同时孩子需承担与自身相符的角色。为语言脚本和事件顺序进行提示。确保孩子最终学会扮演3个角色。孩子还要学会扮演父母的角色，这时使用玩具娃娃作为孩子。
一旦孩子理解象征性游戏，掌握一些语言，能独立完成一些表演，你就可以应用这种象征性游戏为孩子切入不熟悉的现实生活事件做准备。练习如何举办生日宴会，如何看牙医和其他医生，如何在玩偶之间打招呼，这样孩子可以学会一些社交礼仪，并把它应用到日常生活中。当玩具娃娃受伤时，培养“同情心”。假装游戏同样可以用于制造恐怖情节，从而对恐惧症进行脱敏：第一次坐飞机、去医院的途中、新节目的第一天、去教堂、家里来了陌生的孩子，或者更换了新的宠物。象征性游戏同样适用于帮助孩子练习集体游戏和活动。了解丢手绢、抢座位等游戏规则比较有趣，把它写在记事板上，在与玩具娃娃玩耍或与家人一起进行角色扮演时会很有帮助。孩子可通过模仿来学习语言及行为脚本（我们就是这样去学习社会知识的，但是大多数孩子对社会的理解来源于自然生活案例。与正常儿童相比，孤独症儿童在这方面需要更多的练习)。学龄前儿童喜欢玩具小屋和家具设备，对于正常发育儿童来说，可以使用这些物品来模拟日常生活中的各种事件。象征性游戏一旦取得进展，将对正常儿童及孤独症儿童起着相同的作用，即透彻理解现实生活的情况。
