制定教学计划和框架（九）：培养社会定向和沟通能力

分类：早期介入丹佛模式

制定教学计划和框架（九）：培养社会定向和沟通能力插图-星连接

感觉社交常规游戏有助于培养社会定向和沟通能力

感觉社交常规游戏让孩子了解他人的身体及面部能够“讲话”，并构成了沟通的重要资源。因此，在感觉社交常规游戏中，关键是要让孩子面对成人，处在合适的位置，有利于他/她注意成人的面部表情和姿势。让孩子面对着你坐在你的大腿上有助于面对面交流；也可以让孩子坐在小椅子上，而你坐在他/她的前面；或者孩子面对着你，坐在懒人沙发里；或者坐在大球上使他/她弹起来，你也可以坐在球上或站在前面，这些方法我们前面均有讨论。

感觉社交常规游戏教孩子有目的地进行社会互动，包括主动发起、维持及终止三个方面。有目的的沟通包括双方的肢体动作，如凝视、姿势、面部表情和发声，也包括说话。在感觉社交常规游戏中，大人设计有趣的活动，直至孩子参与进来，然后暂停，等待孩子示意他们继续。刚开始，孩子的示意信号可能相当不明显，包括看、伸手、发声、眼神交流或其他一些动作。然而，这种信号代表孩子的“转变”，成人应当予以回应，继续游戏。成人首先要从孩子的简单、单一的非语言沟通中提取信息，如凝视、手势或有意图的发声。接下来，孩子将这些信号组织成完整的沟通，即直接凝视的同时伴有动作和发声，继而进一步形成类似的语言及话语。许多孩子可以通过简单的感觉社交常规游戏进行沟通。有经验的治疗师，平均每10秒就能够带领孩子实现有目的的沟通或其他社会行为，甚至比基于物品的互动游戏更频繁。在启动及继续游戏过程中，孩子积极参与是关键，以便于实现感觉社交常规游戏的潜在价值，从而为实现沟通和社交目标提供强有力的教学活动支持。

 

通过感觉社交常规游戏完善学习中的注意力及兴奋度

 

成人在感觉社交常规游戏中经常使用触摸、运动和节奏等，这些都将对孩子产生影响。一般而言，缓慢、安静、平静和有节奏的运动和模仿都会使人安静下来。通过实验，观察孩子被触摸时（如紧紧地熊抱、深度指压、挠痒、头部和背部揉搓、跳跃、游泳、伸展、弹跳等）的反应，了解对于特定的小孩而言，哪些行为对他构成刺激，哪些行为构成安抚。最终找到安抚与刺激他的游戏。如果这些概念对于他们很陌生，或者孩子们对你的努力并不配合，团队中的职业治疗师将提供很大的帮助。这些治疗技巧旨在帮助孩子获得并保持一种比较理想的学习状态，这是ESDM中治疗行为的重要方面，同时也是衡量治疗技巧的重要项目。