父母应选择正确的方法观察孩子的变化（蒙特梭利教育）

心理学家一直在努力捕捉儿童在运动中的反应，这种反应可以表现儿童在受到感官刺激时的心理变化。为此，心理学家进行了大量的对比试验，却无法证明婴儿存在心理活动。然而，我们都知道即使是最细微、最初级的心理活动，也必然先于任何身体运动。

感官刺激是第一步，就像一个婴儿如果想得到一件物品，他会探出整个身体去拿。只有在运动能力逐步发展和协调后，他才能分解各种运动，这时他才能认识到伸出手就可以够到想要的物品。

在一个婴儿身上可以观察到：4个月大时，婴儿的眼睛一直盯着一个正在讲话的成人的嘴。从婴儿嚅动的嘴唇和头部的固定姿态上能够发现，他的注意力已经被那个成人的声音吸引住。

6个月大时，婴儿已经能够掌握一些单独的音节。但是在他能发出这些音节之前，他一直在注意地听，刺激着发音器官。这表明这个婴儿心理活动已经具有一种“刺激-行动”的规律了。这种敏感性的存在，也许无法从实验中发现，而只能从观察中获得。

蒙台梭利智语

愿意给儿童提供帮助的人是不需要求助于繁复的观察方法或没有依据的解释的，他需要的是有帮助儿童的愿望和关于儿童的常识。

早期阶段的心理实验由于会过度消耗婴儿的精力，有可能会对婴儿敏感性的发展带来损害。

要观察儿童的心理世界，法布尔观察昆虫的方法是一种非常合适的方法。当昆虫在自然环境中忙碌地工作时，法布尔便把自己藏起来，不去打扰它们。同样的，我们也应该在婴儿的感官开始与外界环境产生联系时，对他们进行观察，因为只有在那一时刻，这个生命才开始依靠环境，自然地发展。

愿意给儿童提供帮助的人是不需要求助于繁复的观察方法或没有依据的解释的，他需要的是有帮助儿童的愿望和关于儿童的常识。

从下面的例子中，我们就可以发现这种观察法是多么的简单：

在婴儿还不能站立时，许多成人认为婴儿是喜欢躺着的。但是，婴儿应从他生活的环境中——由上到下、由左到右的某个空间中，得到他的第一个感官印象。如果他总躺在床上，盯着房间的天花板看，看到的只能是如床单一样苍白而单调的天花板。成人应该让婴儿有机会看到那些能满足他心灵需要的物品。

有些父母认识到了这点，想用某种东西把儿童从单调的环境中吸引开来，但是却用错了方法。他们把某种环形的物品拴在绳子上，让它们在婴儿的眼前晃动。一直在注意观察外界环境的婴儿，由于无法转动头部，就只好用眼睛一直盯着摇摆不定的物品。他只好采用一种不自然的姿势，而物体也在没有规律地晃动，因此这时婴儿所做的运动也是不自然的，并会对自己造成损害。

适当的办法是把婴儿放在稍微倾斜的平面上，这样他就能看到周围的事物。而更好的办法是把他带到户外花园里。在那儿，他可以看到小鸟、小花以及随风飘动的小草。

在不同的场景中，婴儿应该被放在一个地点的同一个位置上，这样他就可以在其中重复看到同样的物品，学会识别这些物品及其相应的位置，区别有生命和无生命的东西了。