不同阶段的自闭症孩子所要面临的情况都不一样，家长们要面对的问题也不一样。学龄前，父母可以无时无刻跟孩子在一起，孩子上学以后，与父母相处的时间减少了，但不会因为相处的时间减少，父母的压力就变小。对孩子的教养来说，责任依然重，在学校里有老师来帮忙教导，父母就能多少松一口气。
可是在学校配合的情况之下，如果父母没有把握这个机会，帮孩子把更多的能力建立起来，把更好的行为培养起来，当孩子离开了学校以后，这些建立起来的行为能力很有可能就会开始退步，而且退步速度会非常的快。也许他已经接受了九年、十二年的教育，离开学校后，在一年内就能退步到很低的程度。
所以父母一定要好好把握接受学校教育的这段时间，好好教养、做好配合，让孩子的能力，建立的稳固与牢靠。这样在离开了学校以后，他也能找到合适的地方，能够继续发展、继续学习，以下几点，建议父母在孩子还小的时候就开始建立。
1生活习惯建立
孩子到小学阶段，许多生活习惯都已经蛮稳固的了，包含已经建立好的跟还没有建立的，还没有建立好的，可能也难以建立了。在孩子小时候，生活习惯比较好建立，长大后就会发现，孩子可能已经不听父母的指令，即使是这样，父母还是要倾全力把孩子的生活习惯建立好。生活习惯包括做家事、处理自己的东西、整理自己的房间，这些都是生活的习惯，还有建立好做事情的先后顺序，也就是什么时间要做什么事情。
2社会性的沟通
语言是自闭症孩子很的一大弱点，若孩子有口语的沟通能力，是一件非常好的事情，值得注意的是，当孩子在做口语沟通的时，他的口语能力，是不是可以去应用在他日常生活所需要的沟通，如果孩子的口语沟通能力还不是很好，父母就要非常的留意，孩子的日常生活的沟通。
因为孩子会慢慢长大，会有自己的想法、有自己想做的事情，会接触到不同的生活环境，会有更多的机会与他人互动。如果孩子没有足够的能力跟他人沟通，就会产生焦虑、情绪不安、挫折，或引发其它的问题。所以面对有沟通能力的孩子，这部份的引导是很重要的，尤其父母要特别留意他所讲的话，是要与他人沟通，还是有其他用途。
自闭症的孩子有时说话，不一定是要跟他人沟通，他有可能是要讲给自己听，自己觉得高兴就好，也不管别人爱不爱听，常常会讲同样的话，或一直在问同样的事，或不在乎别人讲什么，只在乎他自己讲什么。如此一来，父母就要教导孩子，先留意自己要和他人说什么，或注意听他人讲什么，自己再回答。像一般人在聊天一样，互相之间有交流是比较重要的，如果我们花很多的时间，教他讲很长的句子，或学不同的语言，这样的效果可能不是太好。
如果孩子的语言能力还不是很好，或还没出现语言，父母就要去思考，孩子要怎么样跟他人沟通，这个时候，父母就可以教他用简单的手势、动作，或其它的方式，来帮助他沟通。比如说图片、照片、或国内一直在推广的沟通板，总之，语言不行的话，就要发展语言之外的沟通的方式。父母要尽可能很快的去确认，孩子语言发展是否还有很大的空间，如果没有，要赶快思考要用什么方式跟他人沟通。
3生活自理
生活里应该要由孩子做的事，我们不再帮他服务，孩子在学校念书，可能会有一些功课的压力，回到家里父母可能就会让他轻松、休息一下。又或者父母会想说，孩子常常把事情做得草率，做了像没做一样，但是持续让孩子做事很重要，自闭症的孩子很奇怪，可能小的时候动的很多，越大动得越少，到最后，变得懒得动，包括学习也不愿意学，家事也不愿意做，更不要说他离开学校以后会去做事，因为孩子的劳动心理越来越低，动机越来越低。
当孩子渐渐长大，父母可能拉也拉不动，推也推不动，强行要孩子去做事，他可能也不愿意动。如此一来，孩子待在家就有可能又会像小时候一样，开始晃身体、喃喃自语、走来走去，开始做一些不适当的行为。
这也是为什么自闭症的孩子离开学校以后会退步很快的情形，所以在家一定要让孩子自己去处理自己的事情，从早上起床以后摺被子、换下来的衣服要放哪、上学要带的东西等等，要尽可能让孩子自己做。
自闭症的孩子，总是学的比较慢，孩子不会某天突然会做什么事，所以我们应该从小就带着他，多少慢慢的做一点，如果平常没有要求他，一下子要孩子做当然是很困难的。父母可以从孩子感兴趣的，或是让孩子从参与的工作开始，比如说孩子下课回来肚子饿，妈妈就可以说：「妈妈来不及煮饭了，请你帮我擦桌子，摆碗筷」，开始让孩子做一点事情。
生活自理，除了自理自己的事情以外，有一些家里的家务，都会变成孩子后来独立的很重要的一部分，年纪小的孩子，他的自理就限于他自己本身，可是年纪大的孩子，他的生活自理，就应该要包括家庭里面的事情都在内。
4人际关系
人际关系是自闭症的孩子特别困难的地方，许多孩子没有家人以外的朋友，或孩子的朋友数量也不多，所以他们没有家人以外的交谈的对象，也没有什么家庭以外的休闲空间，那么，怎么样帮孩子去拓展他的人际关系与生活圈，是父母需要去思考的。
否则孩子就只能跟他的父母在一起，当然有的时候，孩子会受到能力上的限制，没办法去维持他的同侪关系。父母可以帮他建立同侪网，或设计团体的活动，让孩子们学习怎么样跟他人在一起，体验在团体里交流的感觉。
一般孩子在特殊班、特殊学校所学到的，通常是比较生活化，在运用上比较没有问题。但是如果孩子上的是普通班的话，问题就比较大。当父母发现孩子上普通班，学了很多知识，可是这些知识不能为他们所用，父母可以协助孩子帮他把学到的东西，应用在日常生活中。父母也可以经常带孩子到各种场合去学习应用各种生活会碰到的可能，包括金钱的使用，社区技能的使用，沟通技能的使用，交通工具的使用，把学校教的知识运用出来。
