自闭症ABA训练中如何引入代币系统呢？
自闭症治疗康复中，强化系统不能一直停留在上述简单的代币系统，条件成熟的话，也可以引入更为复杂的代币系统。在使用更复杂的代币系统前，需要考虑到：自闭症儿童的等待能力、数数能力以及对于“多”和“少”的概念。
在引入代币系统之前，先要选择用来充当代币的媒介。代币可以是任何形式的，如小贴纸（笑脸、星星）、印章、签名、积分、硬币、弹珠、筹码等。无论选用何种形式，家长或老师都要保证在行为发生时马上将代币发放自闭症给儿童，也就是说，代币应该是方便在上课时发放的。
要选择独特的形式，以确保孩子只能通过你得到代币，而不能通过其他任何途径获取代币。比如：如果你使用弹珠作为代币，而教具里也有同样的弹珠，孩子就有可能想办法从其他途径保留那些弹珠来作为代币使用。此外，考虑到接受自闭症治疗康复的孩子年龄较小，选择代币时一定要考虑到安全因素。比如弹珠，可能就不适合作为代币。最后，代币需要具备耐用性，且方便携带、存放和积攒。
在自闭症ABA训练中，代币在强化系统中只是一种交换媒介，它本身并不具备强化作用。自闭症儿童是不是对代币有兴趣，取决于代币最终能换取什么强化物。所以，要用好代币系统，一定要有后备强化物的支持。代币系统的优势在于，它不限于某一种或某几种强化物，可以有不限量的后备选择。在个训时，不需要每次都做强化物测试，因为当儿童获得足够数量的代币时，他可以自由地在后备强化物中选择想要的东西。根据儿童的能力、强化物的价值（用多少代币可以兑换）和交换的频率，可以随时调整。最后，在家庭中也可以使用代币系统，以保持干预系统的一致性。
在一段时间内，后备强化物的价格要保持统一，并且要事先约定。和我们在商场看到的价目表一样，也需要把准备好的后备强化物以图片或文字形式列出来，然后标上价格即兑换代币的数量。这个列表可以放在自闭症儿童看得到的地方，以提醒孩子积攒代币可以得到某些东西，以增强孩子配合自闭症ABA训练的动力。在交换时，让孩子在强化物列表中选择他想要交换的东西，让他根据标定的价格支付同等数量的代币，然后再把强化物交给他。
