发音训练包括以下内容及方法：
训练准备：端正坐姿，全身放松，调整呼吸。
1、 呼吸训练
A、 和儿童一起做吹蜡烛、纸条、乒乓球的游戏；
B、 用吸管吹水、吹泡泡；
C、 和儿童一起吹口哨、吹口琴；
D、 嘴唇噘起，慢慢吹气，手置于嘴前10-20厘米处感受气流。
E、 双唇闭合，发“咝咝……”并用手感受气流。
F、 闻花香或香水及其他有芬芳气味的东西。
G、 用吸管喝饮料。
2、 舌部训练
A、 正伸舌
B、 左右摆舌
C、 舌头用力抵左右腮
D、 舌尖舔上下唇
E、 舌尖抵上下齿
F、 练习舌尖的发音动作：da(大)…… ta（他）…… la（拉）……
3、 口部训练
A、 唇的张合练习
B、 嘴张很大发a……的音
C、 嘴巴圆起来发o……的声音
D、 发Ü……的音
E、 嘴巴扁起来发e……的音
F、 牙齿对齐i……的音
G、 练习双唇的发音ba……、p……、pa……
H、 练习唇边音la……
I、 练习唇齿音fa……、f……
4、 鼻音训练，闭唇发“m”、微张发“n”，并哼唱这两个鼻音，练习有鼻音的音节ma（妈）、mo（摸）、mi（米）、ni（泥）
5、 嗓音训练：所谓嗓音训练就是促使孤独症儿童活动声带，声气统合，发出响亮的声音，要儿童尽量放大声音一口气直接出来，不要只在喉咙里转。
6、 四声练习：利用六个元音反复练习，并用手势来辅助表示，选择合适的儿歌、绕口令反复练习。
7、 感统训练
以大运动为主：
A、跑步；
B、上下楼梯；
C、蹲起；
D、仰卧起坐；
E、蹦跳床；
当儿童已经注意声音，对声音有兴趣，但模仿发音动作十分困难，这时我们要用各种方法去帮助他们体会嘴、舌、唇的各种活动状况，帮助他们活动脸部肌肉，帮助他们体会呼与吸。总之，想办法帮助孤独症儿童做各种被动练习也是发音训练中不可忽视的一项重要内容。
目的：锻炼口舌运动的力量和灵活性，为正确的口型、舌位打好基础。
准备：录音机和节奏分明的音乐磁带或鼓。
步骤
第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合；
第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩；
第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次；
第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下；
第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后；
第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做(如同发"啦"音的方式)；
第七节：活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。
建议
1.口舌操应长期练习，并可根据孩子发音存在的问题，加强某几节的练习。
2.在给孩子做口周按摩时如能声动结合会更好。
3.要让孩子主动配合，就需要和他融合（家长要放下架子去体会孩子的心理，比如，握着孩子的手让他给妈妈做训练，妈妈配合孩子做出正确的反应，最好训练时妈妈和孩子一起面对镜子）。
4.口舌操的训练需要灵活多样，比如孩子某项目标做的很到位时，妈妈可带孩子到商店结构化去买强化物。如果是棒棒糖，妈妈和孩子一起比赛来舔；如果是跳跳糖，可以和孩子共享跳跳糖在舌面上跳动的感受等。
5.气流量的训练需要大量的感统训练来加强。比如：仰卧起坐、抱头蹲起、模式训练、大滑板、上下楼梯等。
6.最好让孩子先学会一些简单的词语：比如：妈妈、爸爸、阿姨、我、吃、棒等，这样孩子才能体会到和人简单交流的快感，才能逐渐主动模仿学习（因为他需要说话，所以他就必须通过听视动等能力去学习）。
7.舌位变化不灵活与大脑的不协调有关系，因此协调能力的训练也至关重要。比如：拍球、投接球、单脚站立、点连线、穿珠、插棒、拼图等。
语言训练是比较复杂的问题，每个孩子的突破口都不一样，在系统化训练的过程中每个阶段都要找到突破口，就象一团毛线，如果找很多头，线团会越抽越乱，如果能找到正确的线头，打开线团就轻而易举了。
