什么是孤独症谱系障碍（孤独症谱系障碍干预问题介绍）

孤独症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder，ASD）是一组以社交沟通障碍、狭隘兴趣与刻板行为以及感知觉异常为主要特征的神经发育障碍性疾病。ASD病因未明，目前无特效药物治疗，主要依靠特殊教育和训练。

当我们的孩子已经在正规医院确诊或者属于疑诊儿童，鉴于儿童神经系统发育的可塑性，均应尽早的开展科学干预。以研究证据为基础的心理社会干预措施，如尽早的行为治疗和父母技能培训计划，可以减少ASD患者沟通和社会行为方面的困难，对ASD患者及其照顾者的福祉和生活质量产生积极影响。

那么，如何开始我们的干预呢？

（1）每一个儿童都是不同的 ，ASD儿童在障碍严重程度和共患病也各不一样，因此我们在开展干预前应在专业的医院里完成患儿在症状、智力、行为、运动、身体等方面的充分评估。

（2）评估评估完以后，专业机构的医生和家长就孩子的具体问题作出详细的训练方案，这些方案里应该是以社交互动为核心，同时兼顾感知觉、运动、认知、语言、情绪、情感、注意力、行为能力、生活自理等各个方面的共同训练。

（3）我们的训练应该是有组织和计划的，对ASD儿童干预中，根据其特点建立每日生活常规，将儿童所要参与的活动内容分配到这些生活常规中，内容则主要是在家庭和自然生活环境中的自然养育、生活起居、户外运动、室内游戏等。只是我们需要根据儿童的年龄、前期评估的发育水平去设计各类亲子活动，包括玩具戏 (搭积木、开小汽车等)、社交游戏 (躲猫猫、挠痒痒、举高高、讲故事等)、外出游玩(逛公园等)、体育运动(拍球、游泳等)等丰富多彩的亲子活动，在游戏中去训练孩子的社交动机和技巧，如眼神注视，听指令，情感互动等，也应包括感知觉，认知和生活技能等。

家长在孩子等待确诊或评估过程中，可以边调整心态边去积极的寻找社会资源，如相关书籍，如《与你同行》，《孤独症早期介入丹佛模式》，《让爱重生》，或是相关的视频讲座，国家的相关政策，当地的自闭症家长互助团体等。

在了解了ASD的一些基本知识后，也可以先和孩子玩起来，不让孩子一个人闲着本身就是训练的开始，如积极的参与到孩子感兴趣的活动中来，在活动中想办法扩展孩子的兴趣，或者从观察了解自己的孩子开始，看看孩子对什么感兴趣，有什么特殊的兴趣爱好，喜欢什么不喜欢什么，有哪些需要改进的行为问题等等，都可以记录下来，将来和医生一起探讨。

或许在我们的孩子被诊断的那时起，我们就该放下之前的期待，这样我们才能更好的去理解、宽容、接纳、尊重与赏识我们的孩子。